doc. RNDr. Juraj Vantuch, CSc. - Štátna školská inšpekcia
doc. RNDr. Juraj Vantuch, CSc. - Štátna školská inšpekcia
doc. RNDr. Juraj Vantuch, CSc. - Štátna školská inšpekcia
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
arbitrom sú interné skúšky alebo externé testy. Kvalitné testy sú nesporným prínosom<br />
pre vzdelávací systém, ale nesmú sa stať fetišom deformujúcim vzdelávacie prostredie.<br />
Naopak, mali by sa stať len pomôckou pre školy, ktorá by podporovala skvalitnenie<br />
vyučovania a učenia sa. K tomu, aby sa akcelerovalo skvalitnenie súčasne pouţívaných<br />
testov, je potrebné vytvoriť nezávislú pracovnú skupinu hodnotiacu testy NÚCEM-u<br />
a testy projektu Komparo (s ambíciou merať pridanú hodnotu práce školy) z hľadiska<br />
základných východísk konštrukcie testov a predovšetkým ich konštruktovej validity.<br />
Bez jasnej zhody na tom, čo má byť východiskom konštrukcie testov (a napríklad<br />
vymedzených vedomostí, zručností a postojov alebo integrálnych kompetencií)<br />
nebudeme mať validné a reliabilné testy, ktoré sa budú môcť stať dôleţitým zdrojom<br />
informácií pre sebahodnotenie škôl v najdôleţitejšej oblasti hodnotenia – výsledkov<br />
učenia sa ţiakov.<br />
3) Slovensko by malo dotiahnuť do konca reformu decentralizácie verejnej správy<br />
v školstve a jasne pritom vymedziť kompetencie samosprávnych miestnych orgánov (ale aj<br />
školskej samosprávy, a najmä rady školy) smerom ku školám. Ak majú byť vyššie<br />
územné celky a municipality spoluzodpovedné za kvalitu, ako by vyplývalo z ich<br />
postavenia zriaďovateľa, mali by byť tieţ (a taktieţ zriaďovatelia neštátnych škôl)<br />
predmetom inšpekčného hodnotenia kvality ich pôsobenia (podobne ako je tomu<br />
napríklad vo Walese) a procesy sebahodnotenia by sa mali rozvíjať aj na ich úrovni.<br />
Nezávislá <strong>inšpekcia</strong>, tak ako bola sformovaná po revolúcii, má predpoklady, aby sa pri<br />
dostatočnej podpore a príprave transformovala na spoľahlivý zdroj informácií<br />
o kvalite škôl a školského systému na princípe vyhodnocovania rizika nekvality školy,<br />
ktorého vstupnou fázou by sa stalo sebahodnotenie školy a sebahodnotenie príslušného<br />
územného orgánu miestnej samosprávy.<br />
Ako na to – Odporúčania pre decíznu sféru<br />
Neexistujú ţiadne kráľovské cesty riešenia, ţiadne ľahko prenositeľné recepty. Uţ<br />
spomenutý príbeh Nórska, ktoré sa neúspešne pokúsilo o implementáciu škótskeho prístupu<br />
k sebahodnoteniu prekladom škótskych materiálov (HGIOS) a tlakom ministerstva, je<br />
varujúci. Je symptomatické, ţe v ţiadnej z krajín nemala <strong>inšpekcia</strong> ani iný orgán ambíciu<br />
zavádzať a predpisovať jednotný postup sebahodnotenia. V štúdii prinášame príklady<br />
indikátorov kvality, princípov efektívneho sebahodnotenia či konkrétnych nástrojov zberu<br />
38<br />
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
Change language