doc. RNDr. Juraj Vantuch, CSc. - Štátna školská inšpekcia

- ku ktorému prispievajú všetci zamestnanci a nesmie byť len vecou riadiacich
pracovníkov,
- ktorý sa dotýka a opiera o spoľahlivé vlastné údaje a informácie od všetkých
zainteresovaných aktérov, teda pochopiteľne aj ţiakov, rodičov, zamestnávateľov
a iných relevantných predstaviteľov komunity prepojenej so školou.
Manuál tieţ formuluje princípy efektívneho sebahodnotenia (príloha č. 4). Pokladáme
však za dôleţité zdôrazniť, ţe takéto súpisy dobrých zásad a charakteristických čŕt
efektívneho sebahodnotenia majú prínos najmä ako pripomenutie a zhrnutie pre tých, ktorí
so sebahodnotením uţ začali a pouţívajú ho viac či menej úspešne. 17 V tretej kapitole je
na jedinej strane zdôraznené, ţe sebahodnotenie nie je samoúčelné. Jednak má pomáhať
zamestnancom školy a vedeniu, má byť aj pomôckou pre spracovanie výročnej
sebahodnotiacej správy informujúcej o silných stránkach hodných nasledovania i slabých
stránkach vyţadujúcich opatrenia na zlepšenie. 18 Táto správa musí byť, prirodzene,
prepojená so školským rozvojovým plánom (plánom zlepšenia). Manuál pripomína sedem
najdôleţitejších znakov/vlastností (príloha č. 5) takéhoto plánu. 19
Vo štvrtej kapitole sa na jedinej strane pripomína väzba na vládny program školskej
efektívnosti, z ktorého je odcitovaných uţ spomínaných sedem národných cieľov (príloha
č. 1) a tieţ sa zdôrazňuje, ţe školy musia pracovať na zvyšovaní účinnosti svojej práce
a majú moţnosť tak robiť autonómne. Odporúča sa im spracovávať svoje sebahodnotiace
správy v súlade s inšpekčným rámcom Estynu (CIF) a v súlade s indikátormi kvality, ktoré
sú v ňom uvedené (príloha č. 2). Práve preto je pre školy výhodné pri sebahodnotení
vyuţívať manuál Estynu.
Piata kapitola má 35 strán a je jadrom manuálu. Prináša súpis otázok, ktoré sa školám
odporúčajú ako vhodné pri realizácii samotného sebahodnotenia. Otázky, ktoré si škola má
klásť, sú prepojené na uţ vyššie spomínané poloţky – 30 hľadísk hodnotenia inšpekčného
17 V prílohe uvedené princípy účinného sebahodnotenia sú zo str. 5 - 6 manuálu (prepojenie na internetovú
stránku je uvedená v predchádzajúcej poznámke). Podobne ako iné odporúčania, ktoré v tejto štúdii
uvádzame, môţu byť inšpiratívne pre reflexiu a diskusiu špecialistov a záujemcov, ale nemoţno ich chápať
ako hotové návody na prebratie.
18 Ide o tzv. Selfevaluation report (SER), neskôr sa k nej vrátime.
19 V prílohe je výňatok zo str. 6 - 7 manuálu. Platí analogická poznámka ako prv. Prínos tejto prílohy je skôr
v inšpirácii k reflexii a k vlastnej ceste a skúsenostiam.
8
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ