Manuál sebahodnotenia - Štátna školská inšpekcia
Manuál sebahodnotenia - Štátna školská inšpekcia
Manuál sebahodnotenia - Štátna školská inšpekcia
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
3 Otázky – indikátory pre jednotlivé oblasti <strong>sebahodnotenia</strong> 17<br />
Doména Oblasť Otázky – všeobecné Otázky – konkretizujúce, doplňujúce<br />
2.<br />
Procesy<br />
na úrovni<br />
triedy<br />
2.1<br />
Čas<br />
a prostriedky<br />
na učenie<br />
sa<br />
C. Vyskytujú sa z rozličných<br />
dôvodov (napr.<br />
záškoláctva) neodučené<br />
a neospravedlnené<br />
hodiny?<br />
D. Líši sa využívanie času<br />
na učenie sa v škole<br />
medzi najlepšími<br />
a najslabšími žiakmi?<br />
E. Sú výsledky, ktoré<br />
dosahuje žiak, priamo<br />
úmerné dĺžke domácej<br />
prípravy na vyučovanie?<br />
c) Využíva sa na vyučovaní didaktická<br />
technika a učebné pomôcky?<br />
d) Narúšajú často vyučovací proces<br />
mimovyučovacie aktivity?<br />
e) Majú žiaci v rozvrhu hodín ”<br />
okná“? Aká<br />
je ich príčina?<br />
f) Efektívne sa realizujú zastupované<br />
vyučovacie hodiny ?<br />
g) Vyhovuje materiálno-technické vybavenie<br />
školy požiadavkám kvalitného vyučovania<br />
učiteľmi a učenia sa žiakov?<br />
h) Majú žiaci primerané/dostatočné/dobré<br />
podmienky na učenie sa v škole?<br />
i) Má žiak šancu oboznámiť sa s priebehom<br />
vyučovania, ktorého sa z rôznych príčin<br />
nezúčastnil?<br />
j) Sú výrazné rozdiely v časovej dĺžke<br />
prípravy na vyučovanie medzi najlepšími<br />
a najslabšími žiakmi?<br />
k) Má väčšina žiakov doma vytvorené<br />
podmienky na učenie sa?<br />
l) Ponúka a podporuje škola dištančné<br />
učenie sa žiaka?<br />
m) Je ospravedlnená absencia žiakov v škole<br />
(z rozličných dôvodov) nízka alebo<br />
vysoká? Ktoré dôvody prevažujú?<br />
n) Je neospravedlnená absencia žiakov<br />
v škole nízka alebo vysoká (z dôvodu<br />
záškoláctva a pod.)? Ktoré dôvody<br />
prevažujú?<br />
2.2<br />
Kvalita<br />
učenia<br />
sa a vyučovania<br />
A. Stanovuje škola<br />
jednoznačne oblasti<br />
a ukazovatele kvality<br />
vyučovania z hľadiska<br />
vyučovania a učenia<br />
sa ako vnútornú normu<br />
školy?<br />
B. Má škola vypracované<br />
vlastné hodnotiace<br />
kritériá?<br />
C. Zabezpečuje škola<br />
odbornosť vyučovania?<br />
a) Je obsahová a výkonová časť vzdelávacích<br />
štandardov jasná a zrozumiteľná učiteľom<br />
a žiakom?<br />
b) Zodpovedajú školské učebné osnovy<br />
vzdelávacím potrebám žiakov?<br />
c) Sú kritériá hodnotenia žiakov v školskom<br />
vzdelávacom programe jasné<br />
a zrozumiteľné žiakom, rodičom<br />
aj učiteľom?<br />
d) Dostáva žiak informácie aj o tom, akým<br />
spôsobom môže dosiahnuť lepšie výsledky<br />
v problémových oblastiach?<br />
e) Dodržiavajú sa metódy, kritériá<br />
a prostriedky hodnotenia žiakov stanovené<br />
v školskom vzdelávacom programe?<br />
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť. Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ.
Change language