Manuál sebahodnotenia - Štátna školská inšpekcia
Manuál sebahodnotenia - Štátna školská inšpekcia
Manuál sebahodnotenia - Štátna školská inšpekcia
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
3 Otázky – indikátory pre jednotlivé oblasti <strong>sebahodnotenia</strong> 19<br />
Doména Oblasť Otázky – všeobecné Otázky – konkretizujúce, doplňujúce<br />
2.<br />
Procesy<br />
na úrovni<br />
triedy<br />
2.3<br />
Podpora<br />
pri<br />
učebných<br />
problémoch<br />
A. Venuje škola pozornosť<br />
uplatňovaniu<br />
psychologických<br />
a pedagogickodidaktických<br />
kompetencií<br />
učiteľov, ktoré pomáhajú<br />
odhaľovať učebné<br />
problémy žiakov?<br />
B. Pripravuje škola učiteľov<br />
na prácu so žiakmi<br />
so špeciálnymi<br />
výchovno-vzdelávacími<br />
potrebami?<br />
C. Odhaľujú sa učebné<br />
problémy žiakov rýchlo<br />
a dostatočne?<br />
D. Záleží škole<br />
na uplatňovaní<br />
efektívneho triedneho<br />
manažmentu, ktorý<br />
prispieva k odstraňovaniu<br />
učebných problémov<br />
žiakov?<br />
E. Vedie podpora žiakov<br />
k zmierňovaniu ich<br />
učebných problémov?<br />
F. Poskytuje sa podpora<br />
práve tým žiakom, ktorí<br />
ju najviac potrebujú<br />
alebo tým, čo ju skôr<br />
zneužívajú?<br />
G. Majú žiaci problémy<br />
s učením sa najmä<br />
v dôsledku<br />
neadekvátneho<br />
vyučovania, neúspešnej<br />
organizácie školy a pod.?<br />
a) Existujú a používajú sa vhodné metódy<br />
na odhalenie problémov učenia sa žiakov?<br />
b) Zabezpečuje sa v škole pomoc žiakom,<br />
ktorí majú ťažkosti a problémy?<br />
c) Spôsobujú problémy v učení sa žiakov<br />
neadekvátne metódy a vyučovacie<br />
postupy?<br />
d) Poskytuje sa podpora tým žiakom, ktorí<br />
ju najviac potrebujú?<br />
e) Poznajú učitelia vekové a individuálne<br />
osobitosti svojich žiakov (ich možnosti,<br />
bariéry rozvoja a pod.)?<br />
f) Sledujú učitelia systematicky rozvíjanie<br />
schopnosti žiakov poznávať a myslieť<br />
v danej oblasti (predmet, vzdelávacia<br />
oblasť)?<br />
g) Vytvárajú sa cielene pri vzdelávaní<br />
situácie, ktoré pomáhajú odstraňovať<br />
bariéry v učení sa u žiakov s učebnými<br />
problémami ?<br />
h) Vytvára sa cielene priaznivé prostredie<br />
v triede (triedna klíma) pre vzdelávanie<br />
všetkých skupín žiakov ?<br />
i) Je príčinou problémov žiakov v učení<br />
organizačná stránka vyučovacieho procesu<br />
alebo odbornej praxe (v stredných<br />
odborných školách)?<br />
j) Zneužívajú žiaci poskytovanú podporu<br />
a pomoc?<br />
k) Funguje v triedach vzájomná pomoc<br />
žiakov?<br />
l) Aké sú najčastejšie učebné problémy<br />
žiakov a aká je príčina ich vzniku?<br />
m) Spolupracujú učitelia jednotlivých<br />
predmetov s triednymi učiteľmi a rodičmi<br />
žiakov na riešení učebných problémov<br />
žiakov?<br />
n) Spolupracujú učitelia vyučovacích<br />
predmetov a triedni učitelia s rodičmi?<br />
o) Ktorú (akú) podporu od učiteľov pociťujú<br />
(vnímajú) žiaci ako pozitívnu a ktorú<br />
(akú) ako negatívnu?<br />
3.<br />
Procesy<br />
na úrovni<br />
školy<br />
3.1<br />
Škola ako<br />
miesto<br />
na učenie<br />
A. Vytvára riaditeľ/vedenie<br />
školy priaznivú klímu<br />
v škole?<br />
a) Podnecujú/podporujú vedúci zamestnanci<br />
školy kreatívny prístup pedagógov<br />
k výučbovému procesu?<br />
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť. Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ.
Change language