99 年度國立臺北教育大學發展學校重點特色計畫案成果報告書
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寡 之 後 來 調 整 , 對 於 不 足 的 部 分 , 則 利 用 方 法 ( 如 申 請 社 會 照 護 ) 來 彌 補 。<br />
我 個 人 認 為 文 化 的 影 響 也 很 重 要 , 每 個 文 化 都 有 自 己 適 合 自 己 文 化 的 老 化<br />
典 範 。 例 如 , 研 究 顯 示 東 西 方 都 重 視 健 康 , 台 灣 又 特 別 重 視 經 濟 的 因 素 。 但 像<br />
西 方 人 認 為 長 壽 很 重 要 , 但 台 灣 的 老 人 比 較 在 意 要 善 終 , 不 要 拖 太 久 。 所 以 社<br />
會 環 境 與 文 化 會 影 響 對 「 老 」 的 看 法 , 而 男 女 性 別 上 也 有 差 異 。 在 我 的 研 究 中 ,<br />
隨 著 各 國 的 社 會 與 文 化 的 改 變 , 現 代 老 人 對 「 老 」 的 觀 念 也 在 改 變 , 可 見 「 老 」<br />
是 一 個 多 元 化 的 概 念 。 所 以 希 望 大 家 都 能 回 歸 到 自 己 身 上 , 以 自 己 為 主 來 思 考<br />
「 老 」 的 問 題 。<br />
而 在 思 考 之 前 , 你 會 需 要 一 些 老 的 典 範 , 從 他 們 身 上 自 己 會 知 道 老 了 之 後<br />
能 做 些 什 麼 , 有 模 仿 的 典 範 , 也 會 比 較 安 心 。 接 下 來 就 為 各 位 介 紹 幾 位 老 人 的<br />
典 範 ( 觀 賞 影 片 )。 相 信 大 家 看 完 就 會 發 現 , 其 實 「 老 」 真 的 不 是 我 們 想 像 中 那 種<br />
依 賴 、 要 人 照 顧 的 單 一 與 負 面 的 形 象 , 它 有 太 多 種 可 能 性 。 隨 著 自 己 生 命 的 持<br />
續 加 長 , 大 家 真 的 要 開 始 思 考 「 老 」 的 問 題 。 事 實 上 很 大 一 部 份 對 「 老 」 的 觀<br />
念 是 社 會 的 產 物 與 文 化 的 產 物 , 但 它 會 隨 著 時 代 與 社 會 改 變 而 改 變 , 你 可 以 讓<br />
「 老 」 是 多 元 樣 貌 的 。 所 以 , 當 我 們 在 面 對 老 人 時 , 要 問 他 們 需 要 什 麼 , 而 不<br />
是 我 們 一 廂 情 願 幫 他 們 決 定 。 要 理 解 「 老 」 有 非 常 多 的 面 向 , 同 時 自 己 也 該 思<br />
考 自 己 老 了 之 後 要 過 什 麼 樣 的 老 人 生 活 , 讓 自 己 成 功 老 化 。<br />
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