Raport z badań ankietowych przeprowadzonych wśród ... - iCSE

More documents

Recommendations

Info

Raport z badao surveyowych przeprowadzonych wśród pracowników naukowych Instytutu Fizyki i Instytutu Chemii Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach Ocena kompetencji studentów w rozwiązywaniu problemów praktycznych (w %) bardzo nisko 11,2 nisko/ słabo 23,5 średnio 27,6 dobrze/w ysoko 19,4 bardzo dobrze/w ysoko 2 programy na uczelni przygotow ane są do przekazyw ania teorii, nie zmuszają do dodatkow ej aktyw ności, praktyki 19,4 nie traktują studiów z należytym zaangażow aniem 14,3 niejednoznacznie część studentów ma dobre, a część złe 13,3 mają deficyt w iedzy z w cześniejszych etapów kształcenia 9,2 cechuje ich samodzielność w działaniu i pomysłow ość, co dodatkow o ułatw ia rozw iązyw anie problemów dostęp do laboratoriów i najnow ocześniejszych technologii ułatw ia rozw ijanie i dostosw anie tych kompetencji w ynika to z indyw idualnych predyspozycji osób, które decydują się na studiow anie tego kierunku 9,2 9,2 9,2 studenci potrafią rozw iązyw ać problemy praktycznie tylko w edług określonego schematu 6,1 brak nauki now czesnych metod instrumentalnych, które są w ykorzystyw ane w gospodarce 3,1 chętnie podejmują się rozw iązyw ania problemów 1 inne 3,1 0 5 10 15 20 25 30 Uwaga: procenty nie sumują się do 100, gdyż pytania miało charakter otwarty i respondenci mogli wskazad więcej niż 1 odpowiedź. Źródło: badania własne Uniwersytetu Śląskiego w ramach projektu: „Nowoczesne komputerowe metody kształcenia dla regionalnych kadr innowacyjnej gospodarki: iCSE” Ocena kompetencji studentów w rozwiązywaniu problemów praktycznych również została dokonana przez pracowników naukowych na skali od bardzo niskich do bardzo wysokich. Warto podkreślid, że w przypadku oceny kompetencji studentów w rozwiązywaniu problemów typowych, modelowych nie pojawiła się w ogóle kategoria bardzo niskie, w tym przypadku ocenę bardzo niską przyznało kompetencjom studentów 11,2% respondentów. Łącznie, ponad 1/3 respondentów oceniła kompetencje studentów w rozwiązywaniu problemów praktycznych nisko lub bardzo nisko. Mniejsze (w porównaniu z oceną rozwiązywania problemów typowych) są odsetki respondentów oceniających kompetencje studentów jako średnie i wysokie. Oznacza, to, że pracownicy naukowy lepiej oceniają 22
Raport z badao surveyowych przeprowadzonych wśród pracowników naukowych Instytutu Fizyki i Instytutu Chemii Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach kompetencje studentów w zakresie rozwiązywania problemów modelowych niż praktycznych. Jako potwierdzenie tego sądu można przywoład fakt, że wśród ocen opisowych duże są odsetki ocen negatywnych lub zrelatywizowanych: wskazania, iż program nauczania nastawiony jest na przekazywanie teorii, a nie rozwiązywanie problemów (19,4%); że studenci nie traktują studiów poważnie, z wystarczającym zaangażowaniem (14,3%); że studenci mają deficyty wiedzy z wcześniejszych etapów kształcenia (9,2%), a kompetencje są zróżnicowane wśród studentów (13,3%). Wśród pozytywnych w swym charakterze kategorii ocen opisowych żadna nie przekroczyła 10%. Podsumowując powyższą analizę, można stwierdzid, że pracownicy naukowy oceniają kompetencje studentów w zakresie rozwiązywania problemów praktycznych wyraźnie gorzej niż ich kompetencje w zakresie rozwiązywania problemów modelowych. To, że studenci potrafią rozwiązywad problemy tylko według określonego schematu przyznaje 6,1% respondentów. 2.2.3 Czynniki wpływające na zwiększenie szans absolwentów kierunków ścisłych na rynku pracy Ważnym czynnikiem zwiększającym szanse absolwentów kierunków ścisłych na rynku pracy będzie dopasowanie do oczekiwao pracodawców. Ważnym obszarem tego dopasowania są kompetencje studentów w obszarze wiedzy teoretycznej i umiejętności praktycznych. Cechy te muszą byd nie tylko na wystarczająco wysokim poziomie, ale także muszą byd zbilansowane. Ocena tego, w jakim stopniu studenci wykorzystają wiedzę i umiejętności nabyte podczas studiów, jest traktowana jako wskaźnik dopasowania programu kształcenia do rynku pracy. W trakcie badao pracownicy naukowi poproszeni zostali o ocenę stopnia wykorzystania przez absolwentów Uniwersytetu Śląskiego zatrudnionych w innowacyjnych firmach wiedzy teoretycznej nabytej podczas studiów. Największy odsetek respondentów (43%) wskazał na duży stopieo wykorzystania wiedzy teoretycznej, 35% na średni. Tylko 4% ankietowanych odpowiedziało, że studenci w małym stopniu wykorzystują w pracy wiedzę teoretyczną, a 3% - nie umiało na to pytanie odpowiedzied. Co znamienne, żaden z respondentów nie ocenił poziomu wykorzystania wiedzy teoretycznej przez absolwentów jako bardzo małego. Ogólnie rzecz ujmując, 58% oceniło stopieo wykorzystania wiedzy 23
Page 1 and 2: Nowoczesne komputerowe metody kszta
Page 3 and 4: Raport z badao surveyowych przeprow
Page 9 and 10: Całkowicie nie ważne Nie ważne A
Page 21: Raport z badao surveyowych przeprow
Page 31 and 32: Zdecydowanie się zgadzam Raczej si
Page 49 and 50: Zdecydowanie się zgadzam Raczej si

Raport z badań ankietowych przeprowadzonych wśród ... - iCSE

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?