vodenje ljudi in izobraÅ¾evanje za vlogo vodje - Oddelek za ...

More documents

Recommendations

Info

Diplomske naloga poskuša na celovit in interdisciplinaren način prikazati upravljanje inpredvsem vodenje v sodobnem, globalno tržnem okolju. Skozi vsa poglavja se prepletaobravnava zunanjih (tržnih) in notranjih (organizacijskih in socialnih) dejavnikov.10
1.1 Ključni pojmiV diplomski nalogi bomo uporabljali nekatere izraze v povsem določenem smislu. Zaradiboljšega razumevanja vsebine naloge bomo te izraze predhodno opredelili.• Menedžement (Management) – planiranje, organiziranje, vodenje in kontroliranje delav organizaciji ter v zvezi s tem vseh nalog in aktivnosti, ki jih zaposleni opravljajo.Menedžement je v bistvu usklajevanje nalog in dejavnosti s postavljenimi cilji(Lipičnik, 1998, str. 407).• Menedžer (Manager) – oseba, ki usmerja človeške in materialne vire ter vodi delooddelka ali organizacije (Lipičnik, 1998, str. 408).• Organizacija – formalna definicija organizacije pravi, da je organizacija družbenaentiteta, ki je usmerjena k postavljenim ciljem in je namerno strukturirana. Čedefinicijo še razčlenimo, ugotovimo, da »družbena entiteta« pomeni združbo dveh aliveč ljudi, »usmerjena k cilju« pomeni, da je oblikovana za to, da dosega nek rezultat,kot je na primer dobiček pri podjetjih in družbeno zadovoljstvo pri športnemkolektivu, »namerno strukturirana« pomeni, da so naloge in odgovornosti za njihovoizvršitev razdeljene po članih organizacije. Ta definicija organizacije velja za vseorganizacije – tako za profitno kot za neprofitno (Dimovski in Penger, 2008, str. 11).• Paradigma – temeljni koncept splošnega razumevanja preučevanih pojavov, ki vsebujetudi temeljne metodološke postopke, kriterije resnice in temeljne modele (Lipičnik,1998, str.413).• Slog vodenja – določen vzorec vedenja, ki ga uporablja vodja, ko dela z ljudmi (pravtam, str. 417).• Usposabljanje (Training) – razvijanje človeških zmožnosti, da bi lahko opravljalidoločeno delo (prav tam, str. 420).• Vodenje (Leading) – usmerjanje, vplivanje in motiviranje zaposlenih, da bi ustreznoopravljali svoje naloge, potrebne za doseganje organizacijskih ciljev (prav tam, str.421).• Slog vodenja usmerjen k zaposlenim (Employee-centered Leadership style) poudarjanačin dela z ljudmi, omogoča sodelovanje pri odločanju in podpira skrb zazadovoljstvo zaposelnih pri delu (prav tam, 421).11
Page 1 and 2: UNIVERZA V LJUBLJANIFILOZOFSKA FAKU
Page 3 and 4: ZAHVALAIskreno se zahvaljujem mento
Page 5 and 6: SUMMARYThe present diploma thesis i
Page 7 and 8: 3.3.5.1 Samouresničujoče prerokbe
Page 9: 1 UVODV zadnjih letih je postalo pr
Page 13 and 14: 1.2 Opredelitev problemaVsebina dip
Page 15 and 16: 2 VODENJEVodenje je kompleksen in z
Page 17 and 18: Že leta 1957 lahko zasledimo prve
Page 19 and 20: Za nadaljnje razumevanje naloge je
Page 21 and 22: da bi lahko dosegli začrtane cilje
Page 23 and 24: pregled nad delujočo celoto. Na vs
Page 25 and 26: - držeč koga delati, da se giblje
Page 27 and 28: • Drugi model izhaja iz opredelit
Page 29 and 30: sveta so predvsem bili dobri mened
Page 31 and 32: menedžment lahko obravnavamo kot p
Page 33 and 34: 2.2 Opredelitve vodenjaNa podlagi p
Page 35 and 36: dinamika in odnos. Kljub različnim
Page 37 and 38: • Administrativni model. Zanj je
Page 39 and 40: 3 VODJA»V vsaki socialni situaciji
Page 41 and 42: močno odvisne od skupin, ki jih vo
Page 43 and 44: Ko prenesemo možgansko teorijo na
Page 45 and 46: pomaga pri razumevanju delovnega ob
Page 47 and 48: Inteligentnost je hitrost in ustrez
Page 49 and 50: in uveljavljanje strokovne etike. Z
Page 51 and 52: sledilci so samoiniciativni, povedo
Page 53 and 54: emocionalno klimo v skupini. Vodje
Page 55 and 56: vodenja vplivajo na skupinsko klimo
Page 57 and 58: lahko različne vzroke: v metodah d
Page 59 and 60: - namesto celostne reorganizacije g
Page 61 and 62:
opredelitvi je želeti. Brez nje se
Page 63 and 64:
Mit št. 1: Vodja je lahko vsakdoNi
Page 65 and 66:
sposobnost konstruktivnega reševan
Page 67 and 68:
4. JAZ NISEM O.K., TI NISI O.K. - m
Page 69 and 70:
Ker so čustva bipolarna, bi morala
Page 71 and 72:
Kovač in drugi (prav tam) poudarij
Page 73 and 74:
tiste, ki jim je sporočilo namenje
Page 75 and 76:
Sočasno z izražanjem tudi sprejem
Page 77 and 78:
pozornost do publike. Način oblač
Page 79 and 80:
Nauk o tipih ljudi je eden izmed pr
Page 81 and 82:
Kutzschenbach (2000) poudarja, da v
Page 83 and 84:
Kot pravi Mayer (v Kovač in drugi,
Page 85 and 86:
• Imajo bistveno drugačne vredno
Page 87 and 88:
3.2.3 Vodenje in motivacija oz. vod
Page 89 and 90:
Slika 7: Ponazoritev motivacijske t
Page 91 and 92:
Higieniki redko povzročajo zadovol
Page 93 and 94:
kariernega razvoja prva dvosmerno p
Page 95 and 96:
jim pomeni tudi javno priznanje nad
Page 97 and 98:
odgovornosti in dobre rezultate na
Page 99 and 100:
Brečko (prav tam) poudarja, da je
Page 101 and 102:
jedro ustvarjalne organizacije, v k
Page 103 and 104:
3.2.5 Vodenje in učenjeO navezavi
Page 105 and 106:
nagrade in kazni oz. doživljanju u
Page 107 and 108:
okolja so vrednote postavljene v sr
Page 109 and 110:
menedžment, obdobje kvantitativnih
Page 111 and 112:
Slika 9: Menedžerski vidiki skozi
Page 113 and 114:
3.3.1 Modeli osebnih značilnostiNa
Page 115 and 116:
- Ekspertna moč izhaja iz speciali
Page 117 and 118:
dajejo, se odnos ohranja. Čedalje
Page 119 and 120:
- Svetovanje in oblikovanje skupine
Page 121 and 122:
dosežejo cilje. Vodja lahko usmerj
Page 123 and 124:
zadovolji človekove potrebe po dos
Page 125 and 126:
1. Menedžer mora biti sposoben izp
Page 127 and 128:
Fiedler je v kontingenčnem modelu
Page 129 and 130:
vodenju imela pozitiven učinek na
Page 131 and 132:
• Sodelavci; njihova delovna doba
Page 133 and 134:
Slika 11 prikazuje odnose med razli
Page 135 and 136:
Jakopec (2007, str. 25 - 26) opozor
Page 137 and 138:
Procesiranje socialnih informacij i
Page 139 and 140:
- Empatija - občutljivost za potre
Page 141 and 142:
avnanjem zastrupljajo ozračje, zma
Page 143 and 144:
Četrto - najvišjo raven predstavl
Page 145 and 146:
Iz zgornjih opredelitev različnih
Page 147 and 148:
dobrino torej, ne pa kot znanje in
Page 149 and 150:
Globalizacija se je začela v sedem
Page 151 and 152:
Brečko nadaljuje v smeri, da zarad
Page 153 and 154:
zaposlovanja ni več, tako da mora
Page 155 and 156:
4.1 Posameznik v postmoderni družb
Page 157 and 158:
zunanjem priznanju (storilnost kot
Page 159 and 160:
Lyotard, Rifkin in Flusser (v Liče
Page 161 and 162:
4.2 Premik paradigme vodenjaViktor
Page 163 and 164:
Priznava se, da ljudje niso zgolj
Page 165 and 166:
interdisciplinarnih timih na kontin
Page 167 and 168:
kruha. V začetku 20. stoletja so d
Page 169 and 170:
Taylorjev model znanstvenega vodenj
Page 171 and 172:
Leta 1950 je W. Edwards Deming odš
Page 173 and 174:
DRUCKER:Petru Druckerju pripisujejo
Page 175 and 176:
spremeniti tako umski delavci kot c
Page 177 and 178:
4.2.2 Učeča se družba - učeča
Page 179 and 180:
3. Sprejemanje tveganja (risk takin
Page 181 and 182:
pomembna, saj je bistvo skupnega ko
Page 183 and 184:
4.2.2.1 Vodja v učeči se organiza
Page 185 and 186:
najpomembnejši izvor inovativnosti
Page 187 and 188:
šele, ko so v omejenem poslovnem k
Page 189 and 190:
MISLEČA OKOLJAVlogo novega vira us
Page 191 and 192:
Družbeno gibanje prehaja iz čredn
Page 193 and 194:
Slika 15: Evolucija se nadaljujeVir
Page 195 and 196:
Sodobna razmišljanja opisujejo spr
Page 197 and 198:
Z razvojem tehnologije in izobraže
Page 199 and 200:
več. Zato je zgodba vsakega člove
Page 201 and 202:
medčloveških odnosih in konceptua
Page 203 and 204:
določa izhodišča, življenjske i
Page 205 and 206:
zahteva svež odziv. Vodja se takra
Page 207 and 208:
izvajanje mentorskega procesa, pred
Page 209 and 210:
avnanja, kar prikliče na dan vse n
Page 211 and 212:
osvojitev veščine potrebno veliko
Page 213 and 214:
neformalne programe na temo vodenja
Page 215 and 216:
zagotavljanje kvalitete izvedbe pot
Page 217 and 218:
Zaključimo lahko, da so za razvoj
Page 219 and 220:
opravilo magisterij ali doktorat, 1
Page 221 and 222:
• Swarm Creativity: Competitive A
Page 223 and 224:
Kako najboljša podjetja zagotavlja
Page 225 and 226:
skupaj - in z manjšim številom ž
Page 227 and 228:
Če želi Slovenija postati razvojn
Page 229 and 230:
Pri izbiri literature je treba biti
Page 231 and 232:
Kadar menjamo osnovne predpostavke
Page 233 and 234:
izhajajo iz različnih kulturnih ok
Page 235 and 236:
ZAKLJUČEKVodenje, ki je nepogrešl
Page 237 and 238:
voditelj, ki ve, kam gre, zna ljude
Page 239 and 240:
Cimerman, M. in drugi (2003): Manag
Page 241 and 242:
Lipičnik, B., (1998): Ravnanje z l
Page 243 and 244:
Vrčko, M., Trojar Jan, T., Orel, M
Page 245 and 246:
MISLI O VODENJU- Čas je najbolj re
Page 247:
IZJAVA O AVTORSTVUPodpisana Anita O
show all

vodenje ljudi in izobraÅ¾evanje za vlogo vodje - Oddelek za ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?