Historia e Arteve - Erik Botime

Burimet (mjetet e punës)Informacione të marra nga interneti për artin e Egjeut, foto të ndryshmeetj.Evokim (Brainstorming)Mësuesi me një brainsorming individual merr ide për çështjet emëposhtme:- Tregoni disa nga tiparet e qytetërimit të Kretës?- Përse Kreta është quajtur djepi i qytetërimit?- Çfarë dini ju për domethënien e emrave që kanë të bëjnë me ishullin?Realizimi i kuptimit (Kllaster)Mësuesi e ndan klasën në grupe dyshe dhe u shpjegon të lexojnëtekstin, duke vendosur shenjat në tabelën e mëposhtme:(kontrollo) + (plus) - (minus) ? (pikëpyetje)Nxënësit do të plotësojnë ndarjen e parë të tabelës me njohuritë që kanëpër zhvillimin e artit të Egjeut, tiparet dhe të veçantat e tij; në ndarjen edytë do të vendosin informacionin e ri që mësuan nga teksti; në ndarjen etretë do të vendosin shënimet për ato gjëra që dalin ndryshe në tekst ngaato që dinin; në ndarjen e fundit do të shkruajnë pyetje ose kërkesa përsqarim të mëtejshëm.Puna e kryer në grup: konsultohet me grupin, më pas dalin me njëpërfaqësues që lexon punën e bërë. Këtu futet edhe mësuesi, i cili mund tëjapë informacionin e ri ose të sqarojë konceptet e paqarta.Kjo teknikë shmang monotoninë dhe pasivitetin e orës së mësimit.Reflektimi: (diagrami i Venit)Në fazën përmbyllëse mësuesi u thotë nxënësve, që në diagramin e Venittë vendosin ngjashmëritë dhe dallimet midis kulturës egjiptiane dhe asireme atë të Kretës.13