Historia e Arteve - Erik Botime

Burimet: Mjetet e punës:Foto që i përkasin artit gotik, materiale të gjetura në internet etj.,kompjuter, monitor etj.Evokim: Tryeza e rrumbullakët (gushëkuqi rrethor)Në një letër në formë fizarmonike, mësuesja shkruan pyetjen: “Përsethemi se arti romanik është një koordinim i prirjeve të ndryshme me njëfrymë unike? Në cilat aspekte e gjejmë këtë fakt?”. Më pas, nxënësit ekalojnë te njëri-tjetri, duke dhënë përgjigjen e tyre rreth kësaj çështjeje, porpa parë se çfarë ka shkruar shoku. Në fund mësuesja lexon mendimet edhëna dhe një nxënës shkruan në tabelë, përgjigjet e sakta.Realizimi i kuptimit: Leksion i avancuarMësuesja bën një paraqitje të shkurtër të temës mësimore. Ajo tregonse fjala “gotik” me origjinë rilindëse, do të thotë “barbare”, e egër,shkatërruese e traditës klasike. Termi “gotik” tregon artin dhe qytetërimine shek. XIII dhe XIV. Gotiku është arti i “zotërinjve”, i manastireve, iborgjezisë së pasur. Ai lindi nga gjysma e shek. XII në Francë, në zonënveriore të Parisit.Më pas mësuesja paraqet në slaidera me anë të projektorit, ose në printimfoto të arkitekturës gotike dhe nxënësit diskutojnë rreth tyre. Ata shprehinatë që shohin, mënyrën se si është shprehur dhe çfarë mesazhi marrin.“The kiss of Juda”, scrovegni chapel padova(pikture)Nicola Pisano, Baptister (skulpture)Hap pas hapi mësuesja hedh pyetje të ndryshme. Nxënësi konsultohetme tekstin, por edhe me njohuritë që ka marrë në klasën e dhjetë.- Çfarë të veçante vini re në ndërtimin e katedraleve gotike franceze?- Cilat janë elementet e trashëguara nga romaniku dhe ato të rinj qëu futën në stilin gotik? Çfarë kuptojmë me termin “ekuilibër statik” dhe“ekuilibër dinamik” përkatësisht në arkitekturën romanike dhe gotike?24