Waldorfske novice - Pomlad 2010

sposobnost nadaljnjega, plodnega razvijanja znanja.
Teorija človekove narave
Branje knjige življenja o razvoju in konstituciji človeka,
povezano z dejstvom, da ni meja človekovih zmožnosti.
Teorija učenja
Kaj je učenje? Kako znanje in veščine, ki smo jih skozi
učenje dobili, odsevajo bogato izkustvo.
Teorija prenosa
Različne metode, kot na primer sokratske (raziskovanje,
spraševanje, diskutiranje); didaktična (prikazovanje
ustnega in pisnega vložka); učenje skozi prakso.
Teorija družbe
Analiza potreb časa.
Mlad človek danes
Današnji čas lahko v mnogih pogledih označimo kot
čas začetka nove kulture odraslih. Skoraj pol stoletja
je od prihoda nove mladostniške kulture, do katere so
privedle študentske demonstracije, ki so potekale na
mnogih evropskih univerzah. Odrasli so postali manj
odvisni od svojih družinskih ali tradicionalnih vrednot
in vsesplošno višji standard jim je omogočil, da so lahko
to novo odkrito neodvisnost izrazili. Nova kultura
odraslih ima svoje korenine v radikalizmu šestdesetih
let. Nenadoma se sprašujejo: kaj bom do konca svojega
življenja počel? To je vplivalo na družbo v celoti, posebno
pa na višje izobraževanje. Izginja predstava, da naj
bi kariera trajala vse življenje. V človekovem življenju
so še pomembnejši faktorji. Odrasli in celo starejši občani
so se lotili tistih dejavnosti, ki so bile prej v domeni
mladih. Z drugimi besedami, odrasli so zdaj zmožni
slediti svojim željam, svoji intuiciji. Življenje niso več
samo obveznosti. Ta sprememba, ki je postala očitnejša
proti koncu prejšnjega stoletja, je precej drugačna
od prevrata na Sorboni. To je miren prevrat, zarota
(konspiracija – t.j. con-spirare, dihati skupaj). Posledice
niso prav nič površinske, čeprav ni programa ali
taktike. Učinki so prav tako razširjeni kot mladostniški
prevrat pred petimi desetletji. Oboji izražajo voljo po
tem, da prekinejo tradicionalne vloge v povezavi s starostnimi
skupinami. Nova kultura odraslih je vzgajala
generacijo samozavestnih posameznikov, ki se osredotočajo
na lasten razvoj. Ti mladi ljudje niso zadovoljni s
takšno družbo, kot je danes. Imajo visoko zavest o tem,
kaj se v svetu dogaja in iščejo duhovne vrednote ali
obliko človečnosti, iščejo način lastnega profesionalnega
razvoja, v katerem:
- Imajo možnost oblikovati prihodnost;
- So lahko kreativni;
- Svoje življenjske vrednote merijo po lastnem občutku
izpolnjenosti.
NOV CIKLUS IZOBRAŽEVANJA ZA WALDORFSKE UČITELJE
V naslednjem šolskem letu bo na Waldorfski
šoli Ljubljana organiziran nov ciklus izobraževanja
za waldorfske vzgojitelje in učitelje,
tako na osnovni kot srednji šoli.
Seminar je namenjen predvsem tistim, ki jih zanima
poučevanje na waldorfski šoli, oziroma delo v waldorfskem
vrtcu, lahko pa se ga udeležijo tudi ostali. Prvi
letnik je splošno izobraževalno usmerjen, v drugem in
tretjem letu pa se bosta skupini vzgojiteljev in učiteljev
večinoma ločevali. Izobraževanje bo predvidoma potekalo
med šolskimi počitnicami in vikendi. Uvodni enotedenski
ciklus se bo začel že med letošnjimi poletnimi
počitnicami, predvidoma med 8. in 14. avgustom, podroben
razpored pa bo narejen do konca maja.
Če vas izobraževanje zanima, nam najkasneje do
30.4.2010 pošljite pisno prijavo na naslov: Waldorfska
šola Ljubljana, Streliška 12, 1000 Ljubljana,
s pripisom ''Za izobraževanje''.
Prijava naj vključuje:
• življenjepis
• doseženo stopnjo izobrazbe
• opis dosedanjih delovnih izkušenj
• dosedanje poznavanje waldorfske pedagogike
• vizijo osebne profesionalne poti
• in seveda vprašanja, na katera potrebujete
odgovore pred dokončno odločitvijo za vpis.
Cena izobraževanja bo 1800 €
(150 € mesečno).
Vse, ki se boste odzvali, bomo povabili na razgovor.
Za dodatne informacije lahko pokličete
Marino Nuvak na tel 031 725 909.
Vabljeni,
Vodja izobraževanja
Vera Grobelšek
20 WALDORFSKE NOVICE, POMLAD 2010