Strategický management inkluzivní školy
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
(např. formou podpory terénních pracovníků v rodině). Pilířem společného vzdělávání<br />
je nejen vlastní osoba pedagoga, ale také schopnost týmové práce. Pokud si<br />
pedagog dokáže uvědomit výhody vyplývající ze vzájemné spolupráce, uplatnění<br />
principů inkluze dostává zcela jiný rozměr.<br />
Asistenti ve třídě<br />
Důležitou součástí <strong>inkluzivní</strong>ho vzdělávání jsou samozřejmě asistenti pedagoga,<br />
popřípadě osobní asistenti. Zatímco asistent pedagoga je při ruce spíše učiteli a napomáhá<br />
mu se samotnou výukou žáka, osobní asistent zabezpečuje především hygienu<br />
žáka. Specifikum představuje asistent pro sociáně znevýhodněné žáky, jehož<br />
podpora se zaměřuje především na docházku, komunikaci s rodinou a přípravu na<br />
vyučování. Asistence ve třídě by měla být přínosná jak pro učitele, tak pro žáky. Některým<br />
učitelům ale může výuka před další dospělou osobu činit problémy. Úloha<br />
asistentů se může velmi výrazně lišit případ od případu – od pouhé pomoci s praktickými<br />
záležitostmi až po roli tandemového pedagoga. Na konkrétních příkladech<br />
spolupráce jsme mohli pozorovat různá nastavení spolupráce učitel – asistent, ale<br />
vždy se ukázalo jako naprosto zásadní nastavení pravidel a kompetencí mezi oběma<br />
aktéry a jejich vzájemná komunikace. Když je učitel schopen plně využít nabízený<br />
potencionál podpory asistenta, profitují všichni zúčastnění.<br />
Rodiče a veřejnost<br />
Aktivní účast rodičů na vzdělávání dětí je v případě <strong>inkluzivní</strong> <strong>školy</strong> alfou a omegou<br />
úspěchu celého systému. Rodiče se podílí na procesu přípravy individuálního<br />
vzdělávacího plánu, zastávají domácí přípravu, se školou musí být v pravidelném<br />
kontaktu a jak rodiče žáků s postižením, tak rodiče dětí bez postižení by měli být v<br />
souladu s principy inkluze. Jak bude společné vzdělávání probíhat a jak bude tento<br />
způsob vzdělávání přijat veřejností, závisí na strategii <strong>školy</strong> a do jisté míry i na podpoře<br />
zřizovatele. Pokud by škola a zřizovatel nepřistupovali k inkluzi ve vzájemném<br />
souladu, nemohlo by být dosaženo uspokojivých výsledků. Proto je naprosto nezbytné,<br />
aby <strong>inkluzivní</strong> škola věnovala maximální pozornost vytváření svého obrazu<br />
směrem k veřejnosti a rodiče vnímala jako partnery společného úsilí.<br />
18<br />
<strong>Strategický</strong> <strong>management</strong> <strong>inkluzivní</strong> <strong>školy</strong>
Change language