Strategický management inkluzivní školy
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
• Zapojení školního psychologa a speciálního pedagoga na škole<br />
Přestože stále není dosud možné čerpat podporu školního psychologa nárokově,<br />
nedovedeme si bez jeho účasti naši práci představit. Využíváme v nejvyšší<br />
možné míře rozvojového programu MŠMT a každoročně se nám daří uhájit poloviční<br />
úvazek, který se jeví jako dostačující s ohledem na naše výkony. Speciálního<br />
pedagoga jsme našli ve svých řadách v osobě učitele prvního stupně. Zatím vše<br />
řešíme v rámci upraveného úvazku z normativně přidělených zdrojů.<br />
• Zřízení terapeutického centra Biofeedback<br />
Terapeutické centrum Biofeedback vzniklo z popudu školního psychologa, který<br />
garantuje i vlastní chod centra. Jako terapeuty využíváme proškolené asistenty<br />
pedagoga. Smyslem centra je pomoci dětem, které by tuto službu nemohly využívat<br />
vzhledem k její běžné ceně ve vzdálených městech, při nápravě běžných<br />
poruch (například koncentrace a učení).<br />
• Vznik klubu „Albert“ pro nadané žáky<br />
U zrodu tohoto zájmového klubu stál rovněž školní psycholog. Albert nabízí<br />
další rozvoj dětí prostřednictvím deskových her i jednorázových aktivit (Dny her,<br />
tábor, logická olympiáda apod.). Vzhledem k našim omezeným kapacitám je hlavním<br />
posláním klubu především podchytit nadané děti pro další práci.<br />
• Posílení podpory asistenta pedagoga pro žáky se speciálními vzdělávacími<br />
potřebami<br />
V současné době využíváme nenahraditelnou podporu pěti asistentů. Nicméně<br />
k tomuto stavu jsme dospěli postupně během několika let a v současné době<br />
s ohledem na naše ekonomické možnosti představuje tento počet naši hranici, přestože<br />
bychom na reálný výkon potřebovali tento počet navýšit. Kompromisní cestou<br />
pro přechodná období se jeví rozložení „sil“ asistentů podle náročnosti práce ve třídě.<br />
Naprosto nezbytným předpokladem úspěšnosti této formy podpory je soulad<br />
mezi pedagogem a jeho asistentem. Problém financování asistentů částečně řeší<br />
v posledních dvou letech mimořádná dotace zřizovatele.<br />
48<br />
<strong>Strategický</strong> <strong>management</strong> <strong>inkluzivní</strong> <strong>školy</strong>
Change language