Strategický management inkluzivní školy
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
nit rozhodování, cítím vetší odpovědnost za školu („beru“ ji za svou) a ochotněji se<br />
podílím na jejím zkvalitnění.<br />
O případu, kdy je ředitel <strong>školy</strong> v poměrně častém kontaktu se všemi zaměstnanci,<br />
se mluví jako o interaktivním modelu (viz Obrázek 3).<br />
Obrázek 3: Interaktivní model (Anderson, 2004 in Pol, 2007, s. 76).<br />
Školu vnímáme jako „otevřený“ systém<br />
Školu vnímáme jako „otevřený“ systém, proto se ani samotná vize nemůže<br />
omezovat pouze na vedení a zaměstnance <strong>školy</strong>, ale přirozeně k ní patří děti/žáci,<br />
rodiče i širší komunita. Ve 21. století je neudržitelné se domnívat, že děti, rodiče,<br />
širší komunita by se neměli účastnit debat o směřování <strong>školy</strong>. Škola je otevřená<br />
instituce, a to jak z hlediska kurikula, tak z hlediska relací a možností je aktivně<br />
ovlivňovat. Práce na společné vizi je nesmírně obtížný a zdlouhavý proces, ale<br />
40<br />
<strong>Strategický</strong> <strong>management</strong> <strong>inkluzivní</strong> <strong>školy</strong>
Change language