Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
SÜREÇ YÖNETİM REHBERİ<br />
Öğrenci, öğretmenin etkin, pozitif <strong>ve</strong> adil olduğunu hissetmek ister.<br />
Davranış yönetiminde öğretmen öğrencinin davranışını kontrol<br />
altına almaktan çok öğrencinin olumlu davranışları seçmesi için<br />
onu etkileyen, rehberlik eden rolündedir. Öğrencinin olumsuz<br />
davranışlarını yakalayıp onlarla ilgili uyarı <strong>ve</strong> yaptırımlarda bulunmak<br />
yerine olumlu davranış sergilediği anları yakalamak <strong>ve</strong> bu davranışları<br />
örnek göstermek davranış yönetimi açısından doğru bir tutumdur.<br />
Unutulmamalıdır ki hiçbir insan ya da durum sadece olumsuzluktan<br />
ibaret değildir.<br />
Öğretmenin, öğrenci ile sevgi <strong>ve</strong> saygıya dayalı iletişim kurması<br />
tüm stratejilerin birinci basamağıdır. Davranış yönetimi ilk birkaç<br />
hafta içinde öğrencilere açıklanmalıdır. (<strong>Okul</strong>un açıldığı ikinci hafta<br />
uygulamaya başlanması önerilir) öğrenciler onlardan ne beklendiğini<br />
<strong>ve</strong> niçin beklendiğini bilmeye ihtiyaç duyarlar<br />
İyi bir öğretmen duygu yönetiminde başarılıdır. Sakin <strong>ve</strong> mantıklı<br />
hareket ettiğinde daha etkin olduğunu, duygularının sınıf iklimini<br />
önemli ölçüde etkilediğini, duygu kontrolsüz günün öğrencilerine<br />
olumsuz örnek olacağını <strong>ve</strong> de olumlu duyguların gü<strong>ve</strong>n dolu bir<br />
ortam inşa edeceğini bilir.<br />
5.7.3. Rehberlik - Davranış Yönetimi (İlkokul)<br />
Bahçeşehir okullarında Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları<br />
Disiplin Yönetmeliği kuralları çerçe<strong>ve</strong>sinde hareket edilir. Buna ek<br />
olarak Bahçeşehir Koleji bünyesinde geliştirilmiş olan “Davranış<br />
Yönetimi İlke <strong>ve</strong> Uygulamaları” <strong>ve</strong> okul kuralları ile öğrencilerin<br />
olumlu davranışları benimsemesi <strong>ve</strong> içselleştirmesi yönünde<br />
geliştirilmesi hedeflenmektedir.<br />
Davranış yönetimi 1-2. sınıflar, 3-4. sınıflar <strong>ve</strong> 5-8. sınıflar olarak 3<br />
gruba ayrılır. 1, 2, 3, 4. sınıfların oluşturduğu ilk iki grupta öğrencilerin<br />
kademelerine göre belirlenmiş olumlu davranışlardan oluşan<br />
çizelgeleri yaptıkları olumlu davranışlarla doldurmaları hedeflenir.<br />
78<br />
Sınıf öğretmeni davranış yönetiminde belirtilen etkinlik ile öğrencileri<br />
uygulama hakkında bilgilendirir <strong>ve</strong> katılımları yönündeki motivasyonu<br />
sağlar. Bilgilendirmenin okulun açılmasından sonraki ilk iki hafta<br />
içinde yapılması gerekir.
Change language