Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
VÝCHOVA<br />
a napodobňovaním svojho bezprostredného<br />
okolia sa učia sociálnemu<br />
správaniu. V druhej „sedemročnici“,<br />
teda medzi 7. a 14. rokom<br />
veku, potrebuje dieťa dospelých<br />
strach, alebo hovoria v tejto súvislosti<br />
o nepríjemnostiach a ťažkostiach.<br />
Rodičia, ktorí vyjadrujú radosť<br />
z úspešného projektu alebo<br />
z dojímavého stretnutia s úspechom<br />
pri práci. Matky samoživiteľky,<br />
ktoré sa statočne a s veľkým<br />
osobným úsilím starajú v ťažkostiach<br />
o svoju malú rodinu… Tieto<br />
skúsenosti sa v detskej predstave<br />
sformujú do pojmu: „To je práca.“<br />
A táto predstava môže byť spojená<br />
s príjemnými alebo nepríjemnými<br />
pocitmi, môže pôsobiť napínavo,<br />
príťažlivo alebo znepokojivo, odpudivo.<br />
Vnútorný postoj k veľkej<br />
životnej téme práce sa tak spája<br />
s určitými obrazmi, predstavami<br />
a pocitmi. Môže mať napríklad<br />
spojitosť so statočnosťou a ľudskosťou.<br />
Alebo práca môže mať charakter<br />
lopoty a nevoľníctva.<br />
16<br />
Svet Grálu<br />
33 | 2012<br />
obrazotvornosť. Schopnosť predstaviť<br />
si seba samého v nejakej role je<br />
kvalita, ktorá je potrebná aj v neskorších<br />
životných fázach, napríklad pri<br />
výbere povolania, keď sa dospievajúci<br />
musí predsa tiež rozhodnúť pre<br />
úlohu, „rolu“.<br />
V stretávaní s príbehmi a ľuďmi<br />
prežíva dieťa aj rôzne vlastnosti,<br />
ako sú krása alebo ošklivosť, pomoc<br />
alebo zlo, hrdinstvo alebo zbabelosť,<br />
kamarátstvo alebo náladovosť,<br />
odvaha alebo strach. Začína prvé<br />
rozlišovanie medzi dobrom a zlom<br />
vo svete. A dieťa prežíva, že sa človek<br />
sám musí rozhodovať pre dobré<br />
činy.<br />
ŽIVOTNÉ A PRACOVNÉ<br />
HODNOTY DOSPELÝCH<br />
M<br />
alé deti nevedome vnímajú<br />
vnútorný postoj dospelých<br />
ľudí, ku ktorým môže vzhliadať. Sú<br />
to rodičia, starí rodičia i priatelia,<br />
ktorých správanie dorastajúce deti<br />
citlivo vnímajú a nechávajú sa ním<br />
ovplyvňovať. Už nikdy potom nevstrebáva<br />
dieťa tak bezproblémovo<br />
životné hodnoty dospelých, ktoré<br />
môže z hĺbky duše milovať a akceptovať,<br />
ako práve počas tejto životnej<br />
fázy.<br />
Príklad, ktorý dávajú dieťaťu<br />
rodičia svojím životom v oblasti<br />
„učenia – konania – povinnosti<br />
a práce“, pôsobí teraz formujúcim<br />
spôsobom. Môžu to byť rodičia,<br />
ktorí pracujú dobre naladení,<br />
alebo naopak po práci pôsobia unavene<br />
a vystresovane. Rodičia, ktorí<br />
si nosia domov z práce starosti či<br />
AKO FORMUJE<br />
HODNOTENIE<br />
y si ale dobrý pomocník!“ –<br />
„T„Na teba sa človek môže spoľahnúť!“<br />
– „S tebou sú neustále problémy!“<br />
– „Nechaj to, to nemôžeš!“<br />
– „Musíš len správne chcieť a nebyť<br />
lenivý!“<br />
Také hodnotiace vety dospelých,<br />
ktoré dieťa počúva počas prvých desiatich<br />
rokov života, sa môžu vryť<br />
hlboko do detskej duše a ovplyvniť<br />
vývoj osobnej identity a sebavedomia.<br />
Naše úsudky ale aj nevyslovené<br />
myšlienky týkajúce sa povahy dieťaťa<br />
formujú jeho sebadôveru a spolurozhodujú<br />
tak o tom, či sa bude mladý<br />
človek neskôr púšťať do nových úloh<br />
s dôverou, alebo pred nimi bude bojazlivo<br />
ustupovať.<br />
Okolo 9. roku života dochádza<br />
k jemnému duševnému odlúčeniu<br />
od vychovávateľov a krátko na to dokáže<br />
dieťa proti takým hodnoteniam
Change language