Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
SPOLOČNOSŤ<br />
urobiť radosť aj učiteľom. Mnohí sú<br />
veľmi bystrí a cieľavedomí a na gymnázium<br />
prichádzajú, aby potom pokračovali<br />
v štúdiu na vysokej škole.<br />
No prichádzajú aj tí, ktorí sa len nevedeli<br />
rozhodnúť, čím by v živote<br />
chceli byť. Aj pre nich je tento druh<br />
školy určený.<br />
Učím študentov vo veku od pätnástich<br />
do devätnástich rokov. Je to pre<br />
mladých ľudí obdobie fyzicky a psychicky<br />
veľmi náročné, ba dramatické.<br />
V tomto veku sa telo rýchlo premieňa<br />
a prebúdza sa duch. Búrky telesné<br />
sprevádzajú búrky duševné. Dospievajúci<br />
sú náladoví a často veľmi výbušní,<br />
emócie zvládajú ťažko. Veľmi<br />
rýchlo „rekognoskujú“ terén a rýchlo<br />
vyhodnotia každú situáciu. Hocikedy<br />
nemilosrdne, v neprospech ostatných.<br />
Neuznávajú kompromisy,<br />
čierna je čierna, s bielou sa nekamarátia.<br />
A basta! Svoje o tom určite vedia<br />
všetci rodičia.<br />
Mladí sú vtedy obzvlášť silno otvorení<br />
vplyvom z okolia, preto sú takí<br />
citliví a zraniteľní. Zo strany dospelých<br />
potrebujú práve v týchto rokoch<br />
veľkú mieru tolerancie, úctu a lásku.<br />
Zdá sa to často až nemožné, no ak<br />
to my, „už dospelí“ zvládneme, staneme<br />
sa svedkami zázraku. Rýchlo<br />
totiž na naše správanie zareagujú<br />
a náš dobrý vklad s radosťou opätujú.<br />
Trochu prekvapene potom zistíme,<br />
že sa dokonca milo usmejú a podržia<br />
nám pri vstupe do triedy alebo<br />
do obchodu dvere. Z neznesiteľného<br />
adolescenta a zlostnej pubertiačky<br />
je ako mávnutím čarovného prútika<br />
galantný mladý muž a jemná, pôvabná<br />
dievčina.<br />
Ako som už uviedla, v tejto dobe<br />
sa všetkým dospievajúcim začína<br />
prebúdzať duch. Prejavuje sa ako<br />
túžba „po niečom“. Mladí ľudia<br />
sa túžobne rozhliadajú okolo seba<br />
a hľadajú... Hľadajú, kam svoju<br />
túžbu upriamiť, kam upnúť svoje<br />
sily. Nemajú vo veľkej väčšine poňatia,<br />
ako by mal predmet ich túžby<br />
vyzerať, nevedia nič, alebo vedia len<br />
málo o úlohe človeka na zemi. Majú<br />
túžbu letieť, majú na let silu, ale nevedia<br />
kam... Spomeňme si, zažili sme<br />
to tiež. Je to veľký prerod, slovami<br />
básnika „ťažká hodina“: pre chlapca<br />
doba rytierskych ideálov, pre dievča<br />
sen o kráse a harmónii, o lesných lúkach...<br />
Navôkol sú ľahko dostupné ciele:<br />
dobré známky, maturita, štúdium<br />
na vysokej škole, zamestnanie s dobrým<br />
platom, rodina, pekný dom,<br />
sympatická manželka/manžel, dobré<br />
deti. K tomu ešte niečo z telesných<br />
pôžitkov a adrenalínových zážitkov<br />
a šťastie je zaručené. Toto čisto materialistické<br />
riešenie väčšina postupne<br />
prijme. Nie je na tom predsa nič zlé,<br />
žijú tak všetci, alebo tak chcú žiť. Ak<br />
sa rozhliadnu okolo seba, nie je vidieť<br />
nič iné. Aké možnosti teda majú?<br />
Tí pozorní si síce všimnú, že ani ich<br />
príbuzní a známi nie sú takí úplne<br />
šťastní, nakoniec však dlhoročný<br />
vzor správania postupne prijmú<br />
za svoj. Ako by aj nie! Ak si má človek<br />
vybrať nejakú inú možnosť žitia,<br />
musí o nej najprv vedieť. Prihováram<br />
sa za ne: ak robia podľa nás niečo zle,<br />
majme na pamäti, že napodobňujú<br />
NÁS! Ich výbušné reakcie v čase dospievania<br />
sú podľa všetkého zapríčinené<br />
často práve rozporom medzi<br />
tým, čo by chceli a nevedia to definovať,<br />
a tým, čo im spoločnosť, rodina,<br />
škola, ... ponúka. Môžeme im síce<br />
pomôcť svojou trpezlivosťou a zhovievavosťou,<br />
ale aj ukázať, že život<br />
môže vyzerať inak.<br />
Materialistický, čisto konzumný<br />
spôsob života je súčasným školským<br />
systémom naďalej udržiavaný. V našich<br />
školách zatiaľ stále prevažuje rozumové<br />
vyučovanie a rozvoj jemnejšieho<br />
citu, nástroj ducha, je odsunutý<br />
nabok. Výkon často prevažuje nad<br />
zážitkom, výsledok nad tvorivým<br />
procesom. Zavedené hodnotenie potom<br />
spôsob výučby len podčiarkuje<br />
– čo cíti človek pri čítaní veršov, to<br />
sa oznámkovať nedá. Na vyváženie<br />
takejto jednostrannosti nestačia dve<br />
hodiny výtvarnej alebo hudobnej výchovy<br />
týždenne (na štátnych školách<br />
si študenti vyšších stupňov gymnázií<br />
medzi týmito predmetmi volia, v treťom<br />
a štvrtom ročníku ich nemajú<br />
vôbec) a krátke chvíle čítania či počúvania<br />
umeleckej literatúry. Tieto<br />
potreby dostatočne nepokryjú ani<br />
voliteľné semináre vo vyšších ročníkoch,<br />
ktoré sú navyše závislé od dostatku<br />
financií, dostatku priestoru<br />
a osvietenosti vedenia škôl.<br />
Na pestovanie a rozvoj citu by bolo<br />
treba jednak zmeniť obsah a spôsob<br />
vyučovania, jednak znížiť počet študentov<br />
v triede, veľakrát aj oddeliť<br />
dievčatá od chlapcov. Spoločné hodiny<br />
im nedovolia správať sa prirodzene;<br />
chlapci sa predvádzajú<br />
(v každom veku inak) a dievčatá sú<br />
hanblivé (v tom lepšom prípade)<br />
alebo sa tiež začnú predvádzať (v tom<br />
horšom). K správnemu a potrebnému<br />
rozvoju vyložene ženských, či<br />
naopak mužských vlôh a schopností<br />
nedôjde vôbec. Aby dievčatá v tomto<br />
systéme „obstáli“, svoju jemnú prirodzenosť<br />
často radšej potlačia.<br />
Mám šťastie, že občas učím dievčatá<br />
a chlapcov oddelene. Sú to<br />
jedny z najkrajších hodín. Keď učím<br />
dievčatá, rovnorodosť skupiny nám<br />
umožní učiť sa iným spôsobom<br />
a dotkneme sa občas aj hlbších tém<br />
(tak nejako nás to tam „šupne“).<br />
V okamihu únava opadne, všetky<br />
oči sa roztvoria, ústa sa neboja hovoriť<br />
a začnú sa usmievať. Mám<br />
možnosť vidieť, čo dievčatá naozaj<br />
zaujíma, a verte alebo nie, ono ich<br />
naozaj niečo zaujíma – len matematika<br />
ani fyzika to nie je. To však neznamená,<br />
že by s týmito predmetmi<br />
29<br />
Svet Grálu<br />
33 | 2012
Change language