Rapporter - University College Lillebælt

4.12 Informationer fra eleverne?
Man kan få meget vigtig information og gode ideer, hvis man som
lærer vænner sig til at lytte til elevernes ønsker og tanker . Læreren
kan skabe nogle situationer, hvor eleverne får mulighed for at
udtrykke sig på forskellige måder .
Eleverne laver parvis interviews om, hvornår skolen er et rart
sted at være .
A interviewer B (10 min)
B interviewer A (10 min)
Skriv 5 vigtige ting der kom frem i de to interviews .
Gå sammen med et andet par . Fortæl om jeres 5 punkter .
Gruppen skal blive enige om 3 - 5 punkter
Gruppen laver en planche som udtrykker de 3-5 punkter
om Hvornår skolen er et rart sted at være, som de er enige
om .
Grupperne laver en samlet udstilling og laver fernisering for
lærere/pædagoger/medarbejdere og andre elever .
4.13 Kropslige aktiviteter
For at stimulere barnets sansemotorik kan man bruge Labanhjulet
(se model på side ) til at tænke variation i aktiviteterne . Kropsbrug
i undervisningen kan have en sansebaseret tilgang til læring . Jeg
lærer gennem kroppen . Men kroppen kan også ses som iscenesættelse
for kommunikation . Når vi sætter en aktivitet i gang, gør
vi det inden for en ramme . Det vil altid være med udgangspunkt i
barnets naturlige bevægelser som løbe, hoppe, trille, hinke osv .
Modellen kan bruges som inspiration, når der skal stilles en
opgave .
Hvad kan kroppen?
• Gå, løbe, hinke, hoppe, kravle, trille
• Hink dit forbogstav i dit navn
• Form dit forbogstav med kroppen
• Lav en trekant med din krop
• Gå rundt i rummet . Fyld rummet ud
Hvorhen kan kroppen bevæge sig?
• Løb i store og små cirkler
• Gå som en soldat i rette vinkler
• Løb en firkant
• Hop i zigzag
Hvem kan jeg bevæge mig med?
Alene, parvis, gruppe
• Gå rundt i rummet . Få øjenkontakt, og gå rundt om en du
møder
• A løber en rute og vender tilbage til B . B iagttager ruten mens
A løber . B gentager A`s rute (parvis opmærksomhed)
• A løber efter B . Når A rækker hånden i vejret, standser B og
lukker øjnene . A løber hen til et gemmested . B tæller til 20 og
løber ud for at finde A . Der byttes roller
• Lydlabyrint . Eleverne er sammen parvis . Hvert par vælger en
lyd . De forskellige par får et nummer og placerer sig rundt i
rummet . To elever kommer ind i rummet med lukkede øjne .
De holder fast i hinanden og skal nu gennem lydlabyrinten . Par
nummer et starter deres lyd . Når parret er kommet igennem
par nr . 1, stopper par nr . 1 deres lyd, og par nr . 2 starter deres
lyd . På den måde kommer parret med lukkede øjne igennem
lydlabyrinten vha . de andre elevers lyd .
Hvordan kan jeg bevæge mig?
• Hurtig, langsom, let, kraftfuldt
• Løb skiftevis hurtigt og langsomt, mens du løber i cirkler
• Gå i ”tyggegummi” i slowmotion
• List rundt som en tyv i rummet
• Dans som en kludedukke
• Gå som en robot
side 49