Mål og visioner - Børne Kultur Daginstitutionen Galaxen
Mål og visioner - Børne Kultur Daginstitutionen Galaxen
Mål og visioner - Børne Kultur Daginstitutionen Galaxen
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Fokuspunkt for Cassiopeia 2009<br />
Overskrift på Vedvarende energiformer i relation til de grønne spirer<br />
forkuspunktet<br />
Hvad er målet Give børnene indsigt i hvad energi er <strong>og</strong> hvordan det kan laves.<br />
Lægge kimen til at fremtidige verdensborgere tænker i vedvarende<br />
energiformer.<br />
Metoder Børn <strong>og</strong> voksne skal forsøge sig frem <strong>og</strong> sammen blive kl<strong>og</strong>ere på<br />
energi <strong>og</strong> vedvarende energiformer.<br />
Udvikler vindmøller, opsætte solceller, måle temperatur, få en elpærer<br />
til at lyse, forbinde en motor til et lille ledningsnet. Få en mølle til at<br />
dreje ved hjælp af vind eller damp.<br />
Vi starter blidt i maj måned for hele gruppen.<br />
I juni har vi et 3 ugers projekt med mellemgruppen, den gruppe der<br />
bliver de store efter sommerferien.<br />
Midtvejsevaluering Løbende snak med børnegruppen <strong>og</strong> derved kan vi justere vores mål<br />
Har vi skabt<br />
efter ny inspiration <strong>og</strong> optagethed fra børnene. Vi vil følge barnets spor.<br />
rammerne? Hvordan Reaktioner fra forældrene.<br />
ser vi, at vi har nået Vi vil bruge vores stuemøder til at diskutere evalueringerne.<br />
målene<br />
Dokumentation<br />
Hvordan kan vi<br />
dokumentere, at vi<br />
har nået<br />
målet/hvilke dele har<br />
vi nået<br />
Evalueringen<br />
Hvordan skal<br />
evalueringen foregå?<br />
Hvordan sikrer vi at<br />
evalueringen bruges<br />
fremadrettet? Hvad<br />
vil vi fastholde <strong>og</strong><br />
hvad vil vi ændre?<br />
De 9 intelligenser<br />
<strong>og</strong> anerkendende<br />
relationer<br />
Hvordan optræder<br />
de<br />
Med billeder, beskrivelser <strong>og</strong> pædag<strong>og</strong>isk fortælling. <strong>Børne</strong>ne fortæller<br />
resten af gruppen, til samlingen, hvad de har lært. Udstilling af vores<br />
forsøg i Cassiopeia, denne udstilling skal være klar til den årlige<br />
fællesspisning i Cassiopeia.<br />
Samtaler med børnene: når vi spiser, til samling <strong>og</strong> ved indledende<br />
forsøg. Dette skal skrives ned samme dag.<br />
På grundlag af børnenes udsagn vil vi finde frem til flere spændende<br />
forsøg(søg på internettet). Finde frem til svar på det børnene nu måtte<br />
undre sig over.<br />
Mange intelligenser kommer i spil når vi sætter projektet i gang, idet<br />
projektet tager udgangspunkt i børnenes kompetencer <strong>og</strong> samspillet<br />
børn/voksne imellem.<br />
Den naturalistiske: børnene er ude, vi bruger de 4 elementer vand, ild,<br />
luft <strong>og</strong> vand i løbet af projektet.<br />
Den matematiske/l<strong>og</strong>isk: lærer at forstå en arbejdstegning <strong>og</strong> kunne<br />
konstruere efter den. Tænke <strong>og</strong> prøve sig frem til mulige løsninger fx<br />
ved forsøg med ledningsnet.<br />
Den rumlige: danne sig en fornemmelse af modellen. Tegne nye<br />
arbejdstegninger.<br />
Den spr<strong>og</strong>lige: der vil komme helt nye ord <strong>og</strong> vendinger som børnene<br />
vil tage til sig, begreber som de vil bruge når de undre sig, har fået<br />
gode ideer eller vil forklare sig.<br />
Den personlige: børnene tilegner sig ny viden. En viden de selv har<br />
været med til at bevise, hvilket giver en vis sikkerhed/overbevisning i<br />
deres argumentation.<br />
20
Change language