Mål og visioner - Børne Kultur Daginstitutionen Galaxen

UDVIKLINGSDELEN 2009
Overordnet tema 2009: Barnet, Relationer, Refleksionen, Evalueringen og
Fortællingen
Anerkendne Relationer
Reggio Emilia
filisofien
De mange Intelligenser
Fortællingen som
Evaluerings- og
dokumentationsmetode
Reggio Emilia filosofien
2009 fokus på, Refleksionen og Dokumentationen og Evalueringen
At fordybe sig og være i fred en tid, få ro til at fordybe sig hvis noget fanger børnenes
opmærksomhed, det kræver at miljøet er indrettet til børnene. At tale om rummet som den
tredje pædagog handler også om denne mulighed. Der er et tidsperspektiv i det.
Institutionerne, hvor børnene skal leve cirka til de kommer i skole, er så lidt disponerede til at
gribe den tid. De få kvadratmetre, samt måden de indrettes på har betydning. Der er mange
brud. Hvis man skal spise, så skal der ryddes op og ryddes væk først. Det bryder læring og
tankerækker og børnenes mulighed for at fortsætte tankegangen.
Derfor er miljøet og indretningen vigtigt for disse pædagoger, sådan at børnene ikke mister
muligheden for fordybelse og for at finde muligheder og udfordringer i rummet.
At lytte er et absolut kardinalpunkt.
De voksne skal lytte, og de skal stille spørgsmål snarere end give svar. Ofte er traditionel
dokumentation historier om børn, fx en tur, hvor børnene gør det og det. I Reggio Emilia
filosofien spørger man børnene, hvad de fik ud af turen, og så får man en helt anden fortælling
ud af det.
Den handler fx om, hvad børnene mener om myrernes liv, og om hvorfor bladene har forskellige
størrelser, og om hvordan vi hjemme gør dem endnu større på overheadprojektoren, Vi skal se
børns læring og støtte deres udforskning, bl.a. ved at tilføre materialer og midler, som hjælper
dem, materialer som er uventede og brugbare. Ikke for at give børnene svar, men for at de kan
opdage.
3