Klar, parat, SMART! - smartboard-hat - Wikispaces

På baggrund af de I ovennævnte ressourcer beskrevne typer vil vi skabe
vor egen dynamiske model til beskrivelse af sammenhængen mellem
tekniske kompetencer og anvendelsesgraden af it i undervisningen.
De fire lærertyper 34
Lærertype Beskrivelse/karakteristika
De frelste ”Den teknisk dygtige lærer der til dagligt bruger mediet både
privat og i undervisningen 35 ”. De har en naturlig interesse
for området og ser det som en naturlig del af hverdagen i
skole og en gevinst for undervisningen. Denne type søger
som udgangspunkt ikke den store vejledning. Kan med
fordel benyttes som inspiratorer og igangsættere.
De måske
egnede
Denne gruppe har et begrænset kendskab til det ittekniske,
men synes it er interessant. Laver ofte små korte
forløb, hvori anvendelse af it indgår. Har ikke så stort
overblik over den tekniske del, at de når til at være refleksive.
Det handler primært om at få tingene til at fungere.
De rådvilde Denne gruppe har ingen tekniske kompetencer. De har
ingen interesse i området, og kan ikke se anvendelse at it i
undervisningen som noget berigende. De ministerielle
krav om anvendelse af it i undervisningen opleves i stedet
(…)”som urimelige/urealistiske, og (denne gruppe) mener at
kræfterne i stedet skal bruges på andre (traditionelle) faglige
aspekter” 36
De frafaldne Denne gruppe er teknisk dygtige, bruger medierne meget
privat, men mener ikke eleverne er i stand til at anvende
det på hensigtsmæssig måde, og benytter sig derfor i forsvindende
grad af det i undervisningen. De er karakteriseret
ved at have ”svært ved at indleve sig i elevernes mediefascination
og dermed inddrage deres verden i mediearbejdet(…)” 37
34
Kollegavejledning i Skolen
35
Ibid p 27
36
Ibid. p 29
37
Ibid
12
Fig 5