Klar, parat, SMART! - smartboard-hat - Wikispaces

Figur.
Denne model illustrerer vores
forståelse af brugen af SMART
Board.
Modellen viser, at grænserne mellem
de forskellige faser i brugen af
SMART Board er flydende, og at
der sagtens kan forekomme overlap
mellem de forskellige faser. Feltet i
midten skal ses som en syntese af
de tre foregående og dermed som
den ”ideelle” SMART Board situation
– 4. ordens fase.
Modellen 13 viser progressionen på tilegnelse af viden og færdigheder i
anvendelsen af SB.
På 4. ordensvidensniveauet, der er målet for implementeringen, finder
internalisering af SB i undervisningen sted. Derved er det umiddelbare
mål for SB-anvendelsen nået. ”Den form for læring der kommer i spil, når der
er samspil mellem boardet gennem inddragelsen af relevante medier, internet, lyd
billeder, video mv., lærerbogssystemer, underviserens egne erfaringer, relevant
forberedelse samt elevernes egne muligheder for at være en del af den skabende og
aktive del ved boardet afstedkommer et praksisfællesskab. 14 Her er med andre ord
tale om læring i praksisfællesskaber” 15 .
Dermed ikke sagt at øget viden og færdigheder ikke fortsat kan udbygges
og tilegnes, men når den elektroniske tavle har overtaget den traditionelle
tavle uden at lærerne tænker over det, kan fokus rettes mod endnu
flere anvendelsesmuligheder med fordele for både elever og lærere til
følge. 16
13 Dahl, Melin og Stub (2008)
14 Brauer (2008) p 43f
15 Dahl, Melin og Stub (2008)
16 Læs mere Dahl, Melin og Stub (2008)
1. ordensviden
4 ordensviden
2. ordensviden 3. ordensviden
8
Fig 4