Klar, parat, SMART! - smartboard-hat - Wikispaces

De syv arketyper 38
Lærertyper Beskrivelse/karakteristika
Den opdagelsesrejsende
”Mener at de nye medier rummer ubegrænsede udviklingsmuligheder, og er derfor
for længst hoppet med på IT-vognen.” 38 Denne type begejstres ved de mange
nye muligheder, men går ikke så meget op i de organisatoriske konsekvenser.
Der skal være tid og rum til at eksperimenter med de nye muligheder.
De tør kaos, og betragter fejlslagne projektor som en del af faglig/pædagogisk
udvikling.
Pluralisten ”Lægger meget stor vægt på differentiering og fleksibilitet i undervisningen og er
helt på det rene med, at videnssamfundet stiller nye krav til borgernes evner - herunder
folkeskoleelevernes” 38 . Denne type er dynamisk, anerkender elevernes
forskelligheder og ser it som en mulighed for at skabe differentieret undervisning
Demokraten ”Demokraten kan se muligheder i de nye medier men i høj grad også risici.” 38
-Er bange for at fællesskabets værdier forsvinder foran skærmen – omvendt
kan mediet være fællesskabsskabende, skal det naturligvis anvendes.
It skal anvendes til at udvikle samarbejdsevnerne
Ildsjælen Ildsjælen elsker forandringer, og vil gøre alt for at bære dem igennem.
”Formålet er at gøre skolen til så spændende og levende en institution som overhovedet
muligt” 38 . Forudsætningen for at Ildsjælen bakker forandringerne op
er, at det skal øge elevernes engagement i undervisningen
Kritikeren Et klart og tydeligt formål for at anvende it i undervisningen er nødvendigt.
Er dette ikke tilstede, er der intet argument for at anvende ny teknologi.
-Men teknikken skal virke. Det er ingen tålmodighed overfor tekniske
problemer. Virker det ikke første gang, kan det ikke anvendes!
Den tryghedssøgende
” IT-medierne og videnssamfundet som sådan repræsenterer alt det, som gør den
tryghedssøgende utryg: kompleksitet, variation og uforudsigelighed.” 38
Der skal være klar beskrivelse af, hvad og hvordan it skal anvendes, og
diverse it-kurser er et must. Der skal skabes tryghed både i forhold til
indhold og anvendelse.
Lektor Blomme De gamle indlæringsformer virker, så hvorfor forsøge at anvende nye
veje.
” Desuden er det vanskeligt at styre eleverne, når de surfer rundt på nettet. Læreren
mister kontrollen med, hvad børnene lærer” 38 . Der er et ønske om at sikre indlæring,
ikke på baggrund af underholdning/”leg”, men gennem kendte og 6
virkningsfulde teknikker. Fig
38 ITMF 354
13