Klar, parat, SMART! - smartboard-hat - Wikispaces
Klar, parat, SMART! - smartboard-hat - Wikispaces
Klar, parat, SMART! - smartboard-hat - Wikispaces
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Indledning<br />
Vi er tre pædagogisk IT-vejledere fra to forskellige skoler – Eggeslevmagle<br />
Skole og Skælskør Skole – begge beliggende i Skælskør by. På<br />
vore skoler er der siden efteråret 2005 blevet investeret massivt i<br />
<strong>SMART</strong> Board (fremover forkortet SB) således, at ca. halvdelen af klasselokalerne<br />
på begge skoler i dag har SB.<br />
Motivationen for det oprindelige og første indkøb af SB var, at vi på Uddannelsesforum<br />
i Odense 1 efteråret 2005 blev præsenteret for de mange<br />
forskellige typer af IWB’er (Interaktive Whiteboards), og hver især blev<br />
begejstret for de mange undervisningsmæssige muligheder. Vi kan ved<br />
hjælp af den elektroniske tavle bringe alle de medier børn og unge til<br />
dagligt betjener sig af ind i undervisningen, og tager hermed udgangspunkt<br />
i børnekulturbegrebet Mediernes parallelle skole fremført af Birgitte<br />
Tufte. Med SB kan vi inddrage den viden, eleverne har fra deres<br />
fritidskultur og inddrage den i skolen. 2<br />
Implementeringen af SB skete ved kurser af forskellig varighed godt<br />
hjulpet på vej af it-vejledere, der i særlig grad brænder for arbejdet med<br />
SB. På den baggrund har kolleger - pionerer - kunnet se det store undervisningspotentiale<br />
i brug af SB og har taget udfordringen op. Vi oplevede<br />
en frustration fra kollegerne over manglen på egentlige kurser, idet de<br />
gerne ville i gang med at anvende SB, men manglede hands on kurser for<br />
selv at gå i gang.<br />
Vi konstaterede, at kollegerne havde brug for en vejledning i, hvordan<br />
de kunne initialisere SB i deres undervisning idet det på en helt grundlæggende<br />
måde kan ændre deres undervisningsform, den måde de forbereder<br />
og efterfølgende evaluerer undervisningen på.<br />
Pionerer har med deres begejstring og evne til at se anvendelsesmulighederne<br />
i undervisningen været med til at skabe en bølge af positive kommentarer<br />
til kollegaer, hvorved interessen for anvendelsen samt kravet<br />
om flere SB er blevet vakt.<br />
Fortløbende og opfølgende kurser for underviserne er af største vigtighed,<br />
og her ser vi den personlige vejledning som en meget vigtig faktor<br />
for at udvikle vore kollegaer i retning af at nå til 4. ordens viden 3 .<br />
For begge skolers vedkommende har implementeringen af SB gjort, at<br />
der er opstået et ønske om vejledning i, hvordan man initialiserer SB i<br />
undervisningen. Det har gjort os bevidste om vigtigheden af, at SB ikke<br />
blot bliver noget dyrt isenkram, der hænger på væggen, og som kun<br />
nogle få indviede bruger. Tidligere handlede it-vejledning på vores to<br />
1 http://uddannelsesforum2005.emu.dk/<br />
2 Tufte (1998)<br />
3 Dahl, Melin og Stub (2008)<br />
3