Nyt og Nyttigt - Bupl

24
digitalisering
Drop berøringsangsten nu
De digitale hjælpemidler skal
ikke behandles med en sær-
lig ærefrygt. Tværtimod er
det bare at kaste sig ud i det,
hvis man har lyst til at bruge
computere, computerspil, digitalkameraer og
andet elektronisk isenkram i pædagogikken.
Rådet kommer fra Frank Støvelbæk, der
underviser på linjefaget ’medie, kreativitet
og digital kultur’ på Pædagoguddannelsen
Sydhavn under UCC. Det er landets eneste
digitale linjefag, men Frank Støvelbæk håber,
at linjefaget vil blive implementeret over
hele landet.
»Det er, som om vi fokuserer fuldstændigt
på hjælpemidlet i stedet for at fokusere på,
hvad vi gør. Lad være med at tage udgangspunkt
i det digitale og sætte det op på en piedestal
og gøre det til noget specielt. Se på,
om der er noget af det her isenkram, der kan
være sjovt at lege med i forhold til børnene,«
siger Frank Støvelbæk.
Han mener, at den digitale pædagogik primært
er befolket af jubelidioter og skeptikere.
I begge lejre glemmer folk at overveje, hvorfor
de overhovedet bør gå i gang med at bruge
digitale værktøjer i pædagogikken.
»Alle jubelidioterne, inklusive mig selv,
er jo sådan nogle, som hele tiden bruger
meget tid på at fortælle, hvor fantastisk det
digitale er, fordi vi hele tiden skal overbevise
skeptikerne. Så der sker nul og en skid, fordi
jubelidioterne er ved at falde i svime over det,
de laver, mens skeptikerne slet ikke vil røre
ved det. Derfor får man ikke den pædagog,
som reflekterer over, hvorfor man nu skal gå
i gang,« siger han.
Kast jer ud i den nye teknologi. Det er et bare et
hjælpemiddel, lyder rådet til landets pædagoger
fra underviser Frank Støvelbæk.
Af Steffen Hagemann, sbh@bupl.dk
Frank Støvelbæks største frygt er, at der
sker det samme som på idrætsområdet, hvor
idrætsbørnehaver skyder op som paddehatte,
nemlig at der kommer en hel masse specialiserede
digitale børnehaver og mediefritidshjem.
»For den digitale kultur er i alt muligt. Det
er et ganske almindeligt hjælpemiddel.«
taktil tilgang. Et filmprojekt, hvor børnene
optager filmene på mobiltelefonens
kamera, bliver ikke mere spændende af, at
det bliver optaget på en mobiltelefon, mener
Frank Støvelbæk. Fokus må være på at
fortælle historier og være skabende, uanset
teknikken.
Barnet har en taktil måde
at starte udvikling på, og
derfor er touchskærmen helt
fantastisk. Men det er ikke,
fordi det er en iPad, at det
er smart. Det er, fordi børn
lærer gennem berøring.
Frank Støvelbæk, underviser
Derfor er der heller ikke grund til at falde i
svime over små børn, som leger med en iPad.
»Barnet har en taktil måde at starte udvikling
på, og derfor er touchskærmen helt
fantastisk. Men det er ikke, fordi det er en
iPad, at det er smart. Det er, fordi børn lærer
gennem berøring,« siger han.
Pædagoger ved i forvejen en masse om de
ting, der er vigtige i digital pædagogik. Det
handler nemlig om æstetiske læreprocesser,
om at sætte aktiviteter i gang, om børnenes
forudsætninger og om, hvilken type børn
man vil lave aktiviteter med.
Især det sidste er vigtigt, fordi der også
på det digitale område er forskel på børns
interesser.
»Det ene barn kan lide at tegne, det andet
kan lide perleplader, mens den tredje vil ud at
kravle på legepladsen. Sådan er det også med
det digitale,« siger Frank Støvelbæk.
En god start. Står man lidt famlende over
for, hvor og hvordan man skal begynde, anbefaler
Frank Støvelbæk, at man begynder
med digitalkameraer. Læg dem frem, og lad
dem være til fri afbenyttelse.
»Og så skal man være åben over for, at det er
et barns måde at udtrykke sig på,« siger han.
Når barnet har taget billeder, kan man kigge
på billederne sammen og snakke om dem.
Man kan lægge dem ind i computeren og lege
med dem i billedbehandlingsprogrammer.
Eller man kan begynde at spille små spil,
for eksempel Angry Birds, med børnene.
Men først og fremmest kræver det, at man
gider engagere sig i børnenes leg, når den
finder sted på computere og nintendoer.
»Hvis et barn tegner, så vil enhver pædagog
læne sig ind over barnet og se, hvad det tegner.
Hvis et barn spiller nintendo, så synes
pædagogen, at barnet spilder tiden, og kigger
slet ikke over skulderen og går slet ikke ind i
det univers, som barnet er ved at udfolde sig
i,« mener Frank Støvelbæk. n
Links til sider om pædagogik
og computere:
• digitalkultur.dk
• mediaplaying.eu
• kortlink.dk/bupl/9y4y
tIP: en GoD leG for PIGer
Hvordan kombinerer man computerens
(ofte) stillesiddende univers med andre
aktiviteter?
Underviser på linjefaget ’medie, kreativitet
og digital kultur’ Frank Støvelbæk anbefaler,
at man sender børnene ud for at tage billeder
med digitalkameraet. De skal måske finde det
flotteste sted i børnehaven eller det mest hemmelige.
Når billedet er taget, skal det printes og klippes
i stykker, så man har et puslespil.
Derefter kan man bede andre børn samle puslespillet.
Når de har gættet, hvad det er, skal de
gå hen og tage præcis det samme billede, som
der er på puslespillet.
»Det er billedskabende, og piger er fuldstændig
vilde med det. De kan bruge timer på sådan
noget. Det er Barbie-world sat om til deres
virkelighed,« siger Frank Støvelbæk.
Weekendpension
Spar ekstra op til pension …
… se hvad det bliver til
på weekendpension.dk
www.bupl.dk
BØRN&UNGE | NR. 20 | 24. november 2011 25
Foto: Gitte Sofie Hansen
Foto: Gitte Sofie Hansen