Overførelse af viden fra skole til praktik

Interviewer: ”Hvad skal de bruge det til?”
Lene: ”Jeg tror, at det også er med til at
gøre dem professionelle. Og der er sammenhængen
måske ikke så tydelig. Men jeg tror
alligevel, at den (skoleundervisningen) mere
eller mindre ubevidst er med til at gøre, at
man har fået en faglig viden inden for et område.
Altså at man er god til et bestemt område,
som andre ikke er. At det netop er det,
der gør: ’Jeg har en viden, som I andre ikke
har, fordi jeg kan det her’…. Det er vel forskellen,
der gør det tydeligt, at man kan noget
andet.”
Det enkelte erhvervs sprog er med til at
adskille den professionelle fra den ikke professionelle,
og sproget udtrykker ekspertise og
autoritet. Dels giver sproget mulighed for, at
man kan tale om sin praksis på en måde, som
kun de, der arbejder inden for branchen, er i
stand til. Dels giver sproget mulighed for at
distancere sig fra praksis og diskutere denne.
Sproget kan forklare nogle sammenhænge
inden for faget eller erhvervet og er dermed et
centralt led i at forstå praksis bedre. 33
Fagsproget eller brancheterminologien
indgår som en naturlig del af skoleundervisningen,
idet eleverne ikke kan undervises i de
forskellige emner uden at blive undervist i et
bestemt sprog. Sproget er altså både en nødvendig
del af lærernes formidling af faget,
men samtidig også noget, de lægger vægt på,
at eleverne skal lære i sig selv. Om sproget
siger en af lærerne:
”Når de skriver udvalg i stedet for sortiment,
så får de ’tæsk’. De skal skrive, at de
49
har et bredt sortiment eller et dybt. Ikke et
stort udvalg. Fordi det har de lært.” (Erik)
Interviewer:”Det har de lært på skolen, ikke?”
Erik: ”Ja.”
Interviewer: ”Og det er vigtigt at kunne
bruge det, fordi det er deres fagsprog?”
Erik: ”Ja, det er vigtigt at vide, at fagsproget
er ’sortiment’, men over for kunderne
hedder det ’udvalg’.”
Interviewer: ”Men hvorfor kan I så ikke
droppe det der med ’sortiment’ og så bare
kalde det udvalg?”
Erik: ”Det er ordet sortiment, vi bruger.
Nu skal vi være opmærksomme på, at sådan et
bestemt sprog, det bruger man til at distancere
sig fra andre… Så de får distanceret sig fra de
ufaglærte.”
Ifølge denne lærer har sproget sådan set
ikke nogen funktion ude i praksis. Tværtimod
skal eleverne huske, at de skal anvende et andet
begreb over for kunderne end det, de lærer
på skolen. Men det distancerer salgsassistenterne
fra andre. 34
Kundskab om praksis og praksiskundskab
”Jeg mener, at det vigtigste er, at de får en
fornemmelse af, at der er noget, der hænger
sammen, og ikke at de skal kunne alle kongerækkerne.”
(Mette).
I skoleundervisningen skal lærerne sørge
for at tilgodese det, der stilles krav om i
bekendtgørelsen. Bekendtgørelsen lægger både
vægt på, at eleverne skal have en viden inden
for en række merkantile og alment faglige
emner og på, at skoleundervisningen skal