Rum der bevæger børn - Lokale og Anlægsfonden

Foto: FrEDDy MourItSEN
På Møllevangsskolen i Århus har kommunen og forskere fra Århus Universitet ud-
viklet en vidensbrønd, der integrerer it, vidensdeling, bevægelse og læring. I vi-
densbrønden er skærmen og tastaturet skiftet ud med en stor horisontal glasplade,
som aktiveres, når eleverne bevæger sig på den. Den store digitale flade lægger op
til samarbejde og fysisk aktivitet og indgår således som en del af skolens arbejde
med læringsstile. Erfaringerne med vidensbrønden er, at især drenge og fagligt
svage elever kan fastholdes længere og eksempelvis viser mindre modstand mod
at læse højt end i klasselokalet. Vidensbrønden appellerer i særdeleshed til de børn,
der motiveres af konkurrence og lærer bedst gennem praktiske erfaringer. Endelig
giver brønden gode muligheder for at arbejde med undervisningsdifferentiering,
idet de dygtigste elever kan konstruere spil og spørgsmål til de elever, der lærer
bedst gennem bevægelse.
Producenter af legepladser og legetøj har i den seneste årrække måttet sande, at det
bliver stadig vanskeligere at motivere børn til at lege på traditionelle legepladser og
med traditionelt legetøj. Vippehøner fra Kompan eller klodser fra Lego bliver ikke
ved med at være interessante så længe som tidligere. Legeværdien – forstået som
den tid legetøjet er interessant at lege med – har været faldende. I stedet for at be-
græde udviklingen er en række af disse producenter begyndt at skabe intelligente
legeredskaber, der integrerer digitale spil i udendørs lege- og klatreinstallationer.
Udviklingen af mikrocomputere og sensorer har skabt nye muligheder for udvikling
af interaktive legeredskaber og stativer. PlayAlive er et eksempel på en ny producent
på markedet, der satser på at inddrage teknologi i deres udendørs legestativer med
henblik på at forlænge legetiden. Deres flagskib er et klatrestativ, der formmæs-
Spider. Interaktivt klatrestativ med mikrocomputere og sensorer skaber nye former for leg
og bevægelse. Design: PlayAlive.
61