Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012

More documents

Recommendations

Info

Målet er at kunne tiltrække de bedste og det til- strækkelige antal pædagoger og at udarbejde et projekt, der kan belyse, hvorfor ansøgere søger til kommunen, årsager til fratræden og nedslid- ningsfaktorer og fastholdelse. Evalueringsresultater Der blev i 2009 gennemført en mindre under- søgelse af, hvad pædagoger og pædagogmed- hjælpere i daginstitutioner opgiver som årsag til deres sygefravær. Undersøgelsen er i 2010 blevet anvendt som grundlag for arbejdet med at nedbringe sygefraværet. Undersøgelsen inkluderede 100 svar fra 10 huse. De sygdomme, der angives som årsag til fraværet var forkølelse, ondt i halsen, influ- enza, opkast og diarre, samt virussygdomme i øvrigt. Derudover angiver de ansatte, at stress og stressrelaterede sygdomme udgør 11 % af fraværsårsagerne. Af de ansattes kommenta- rer i undersøgelsen fremgår det, at smitte fra de børn, som kommer syge i institutionen, kan være årsag til sygdom. Det bliver også nævnt, at gentagende sygefravær hos en kollega kan være årsag til stress og irritation. I undersøgelsen blev medarbejderne bedt om at opremse de faktorer, som efter deres mening kunne nedbringe fraværet. Her blev der angi- vet ønske om færre uforudsete opgaver, større fokus på arbejdsglæde, sygefraværssamtaler og mere anerkendelse fra ledelse, kolleger og forældre. Blandt undersøgelsens øvrige konklusioner var, at det er vigtigt, at emnet sygefravær på institu- tionsområdet ikke er tabu. De ansatte ønsker, at ledelse og ansatte taler om institutionens sygefravær, samt hvilke løsninger den enkelte, lederen og kollegerne kan iværksætte. Der lå en 46 del tilkendegivelser om, at de ansatte ønsker, at forældre, når de vil aflevere syge børn i in- stitutionerne, skal gøres opmærksomme på, at de ikke kan aflevere syge børn i institutionen. På baggrund heraf har en del institutioners ledere og bestyrelser udarbejdet beskrivelser af, hvor- når børn må komme i institution. Der har været afholdt sikkerhedsgruppemøder, hvor temaet er drøftet, og hvor sikkerhedsgrup- perne er blevet bedt om at drøfte tema og løs- ninger i de lokale MED og i personalegrupperne. Som opfølgning på målet om at udarbejde et projekt har Dagtilbud i samarbejde med Høje Taastrup Kommune og CASA ansøgt og fået be- vilget penge til et arbejdspladsudviklingsprojekt – APU. Projektet er igangsat i efteråret 2010. Det er beskrevet i kapitel 4 under indsatsområ- derne. 6.8 Områdeledelsesprojektet Der skulle i 2010 være fokus på strategisk ledelse og planlægning, fokus på den pædagogi- ske ledelse, professionalisering af kommunika- tionen; fokus på samarbejdsflader på tværs og internt, forældrenes indflydelse i de nye bestyrelser og igangsættelse af forarbejdet til evalueringen. Evalueringsresultater Der er etableret Dagtilbuds Strategiske Forum; der har lokalt været fokus på udviklingen af dag- lig leder rollen som pædagogisk leder; der har været afholdt møder med samarbejdspartnere fra andre områder i organisationen, og der har været afholdt forsøg med indførelse af særlige møder for de selvejende bestyrelser og for de kommunale bestyrelsesformænd. Der er indgået aftale med Udviklingsforum og
Dansk Pædagogisk Universitet om at varetage evalueringen af områdeledelsesprojektet. Disse to evaluatorer er valgt, for at få en evaluering med fokus på både den fagpædagogiske udvikling og den ledelsesmæssige og organisatoriske udvikling. Evalueringen gennemføres i foråret 2011 og for- ventes færdig i slutningen af juni 2011. Evaluator udarbejder som en del af evalueringsrapporten anbefalinger til den videre udvikling. 6.9 Kommunikations- og informationsstrategi Målet var som et led i et fireårigt projekt at få udarbejdet en kommunikations- og informationsstrategi for Dagtilbud centralt og for institu- tionerne. Evalueringsresultater Der er gennemført et pilotprojekt om kom- munikation i områdeinstitutionerne Holte og Kikhanen. På baggrund heraf er der opstillet en række forslag til klar og god kommunika- tion i Dagtilbud. Forslagene vil i de kommende år indgå i den kommunikationsstandard og de skabeloner, som Dagtilbud vil udarbejde jfr. ind- satsområdet effektiv organisation – med fokus på digitalisering i 2011. 6.10 Fokus på den pædagogiske kvalitet Dagtilbud skulle i løbet af 2010 udarbejde et op- læg til temadebat til Børne- og Skoleudvalget om kvalifikations- og kompetencekrav til den pædagogiske medarbejdergruppe samt anvendelse af øvrige medarbejdergrupper. Herefter skulle Dagtilbud udarbejde et fireårigt projekt, som skal fokusere på, hvordan daginstitutioner- 47 ne kan løfte de mange krav til det pædagogiske arbejde. Evalueringsresultater Der har i juni 2010 været afholdt en temadag for områdeledere og konsulenter, hvor der blev for- midlet forskningsmæssig viden om den pæda- gogiske profession. Det er nedsat en arbejdsgruppe, der skal udarbejde forslag til en foranalyse, hvor antagelser om pædagogernes egen forståelse af egen fag- lighed testes. Der er pt. udarbejdet en formålsbeskrivelse for projektet om udvikling af pædagogernes fagpro- fessionelle rolle i Rudersdal, samt udarbejdet en ramme for en foranalyse. Dagtilbud forventer endvidere at have udarbejdet et færdigt oplæg til Børne- og Skoleudval- get, som beskriver ansættelse af PAU-elever (pædagogiske assistenter) og meritmuligheder til PAU og pædagoguddannelsen i foråret 2011. Oplægget vil indgå i den temadrøftelse, der ikke blev nået i 2010. Opgaven vil herefter indgå som beskrevet i kapitel 4 under indsatsområdet den fagprofessio- nelle rolle og opgave. 6.11 Kompetenceudvikling Der var i 2010 opsat en række mål for de for- skellige medarbejdergruppers behov for uddan- nelse og kompetenceudvikling. Derudover blev det beskrevet, at der skal udarbejdes materiale om de kommende års kompetence- og uddan- nelsesbehov for området. Anvendelse af kompetenceudviklingsmidlerne
Page 1 and 2: Dagtilbud til Børn Kvalitetsrappor
Page 3 and 4: Indledning Denne kvalitetsrapport o
Page 5 and 6: 6.2 Den effektive organisation - f
Page 7 and 8: Endvidere har Direktionen besluttet
Page 9 and 10: 2.3 Struktur for de selvejende inst
Page 11 and 12: 4. Pædagogisk faglig kvalitet » O
Page 13 and 14: skellige initiativer koordineres og
Page 15 and 16: 4.1 Inklusionsprojekt Dagtilbud ska
Page 17 and 18: maer afventer beskrivelse af det en
Page 19 and 20: 4.3 Arbejdspladsudvikling (APU) og
Page 21 and 22: Projektstyring Der er nedsat en sty
Page 23 and 24: ejde om overgange. NATUR-, KULTUR O
Page 25 and 26: Succeskriterier » Forundersøgelse
Page 27 and 28: 5. Faglige resultater i henhold til
Page 29 and 30: ne har ligeledes medvirket til, at
Page 31 and 32: tagen til børnegruppen » Institut
Page 33 and 34: Har barnet brug for en fokuseret in
Page 35 and 36: 6. Evaluering af kommunale projekte
Page 37 and 38: hus´ personalegruppe. INSTITUTION
Page 39 and 40: sprogvejledere og sundhedsambassad
Page 41 and 42: l.a. nævnes dokumentation og æste
Page 43 and 44: eventyrfortæller og billedkunstner
Page 45: spiser hjemme osv. Dagtilbud fremla
Page 49 and 50: folkeskoleområdet bedst vil kunne
Page 51 and 52: skal evaluere deres arbejde med læ
Page 53 and 54: ne bar derfor præg af jul og tradi
Page 55 and 56: Hvem og hvad omfatter tilsynet? »
Page 57 and 58: Diplommoduler Master (tilskud kvali
Page 59 and 60: 8.1.4 Fra 2011 Driftsudgifter til f
Page 61 and 62: Antal pædagoger der har bestået d
Page 63: Reviderede principper for kompetenc
Page 66 and 67: Bilag 1 Høringssvar vedr. Dagtilbu
Page 68 and 69: Bilag 2 - Pædagogiske læreplaner
Page 70 and 71: I børnehaven tages der ofte udgang
Page 72 and 73: Som metode bruger vi: » Tras som g
Page 74 and 75: grundfarver - som dog inkluderer fl
Page 76 and 77: tegn og fagter, de samlede myrer sa
Page 78 and 79: 4. Institution Birkerød Personlige
Page 80 and 81: Et vigtigt element i børnehusenes
Page 82 and 83: kring tegn, ansvar og handlemulighe
Page 84 and 85: og Børn med svage legerelationer,
Page 86 and 87: andre nævner ønsket om at inddrag
Page 88 and 89: evalueret i forhold til læreplanst
Page 90 and 91: De pædagogiske diskussioner tager
Page 92 and 93: Pædagogisk praksisbeskrivelse Fæl
Page 94 and 95: Formidlingskulturen I børnehaven h
Page 96 and 97:
selv, som en vigtig medspiller i et
Page 98 and 99:
det gode læringsmiljø”, har hus
Page 100 and 101:
med at mobbe, fordi de meget målre
Page 102 and 103:
hvordan det enkelte barns fin og gr
Page 104:
Ud over de ovenfor beskrevne projek
show all

Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?