Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012

Formidlingskulturen
I børnehaven har vi sommerfuglelarver, som vi
studerer udvikle sig, haletudser, vandrende pin-
de, kartofler i plantekasser, museum med ting,
vi har fundet i skoven osv. Det danner baggrund
for vidensdeling mellem barn, forældre og per-
sonale.
Ex: 13 små 3-4 årige sidder ved Skodsborg-
dam og frøerne hopper, de flyder på åkander
og kvækker højt. Vi fanger haletudser med net,
og hvert barn fanger deres egen til fælles akva-
rium. Vi tester ph.værdi, spiser, leger og læser
bog: ”de dansende frøer”. Bogen handler om en
gammel frø, som skal dø og de unge frøer la-
ver en fest og danser for ham. Lige ude i søen
kan vi se frøer danse på åkandeblade, og solen
skinner, mens vi taler om det at blive gammel.
Vi har planer om en ugentlig læsegruppe, hvor
børnene er i aldersopdelte grupper; det sker i
samarbejde med biblioteket.
Miljøkulturen
Som voksne forsøger vi som rollemodeller at
signalere gode vaner i forhold til miljøet: gen-
brug, affaldssortering, el- og vandbesparelser
(fx aflæse måler); lærer børnene at passe på
naturen og efterlader ingen/ eller mindst mulig
spor. Vi samler affald op i skoven og holder na-
turen ren; fokuserer på papirforbrug, og hvor-
dan vi passer på vores træer i hverdagen. Sam-
men med børnene udvides deres forståelse for
økologi- og nedbrydningsprocesser, ved at lave
eksperimenter med nedbrydning af organiske/
andre materialer; se hvad der sker og blive klo-
ge på det.
Hvad gør vi i Danmark, og hvad gør de i andre
lande? Ex: Vi får postkort fra børnene på ferie,
hænger dem op, så alle har anledning til snak
94
om verdenen i hverdagen. Besøg af andre natio-
naliteter i hverdagen, aupair pigen, en halvsø-
ster som bor i Frankrig, et gammelt Tudse-barn
hjemme fra Bruxelles osv.. Synger og taler lidt
på andre sprog, spiser Thaisuppe på bål .
Sender huer til børn i Afrika opfordret af en for-
ælder, som slår et slag for Red barnet.
BMV (Børnemiljøvurdering)
Målet med at lave en børnemiljø vurdering ud-
formet som små børneinterviews til de 5 årige
er, at barnet kan forholde sig til sit fysiske og
psykiske miljø, og at vi undersøger, hvad der
rører sig. Det er en smiley undersøgelse, som
i Kikhanen samles og tegner et billede af, hvor
der skal en handleplan til. Vi har arbejdet kon-
kret med lugt på toiletterne, larm på loftet og
ikke drille; det har medført nye rutiner i forhold
til, at en voksen hjælper på toilettet, afsprit-
ningsrutiner…hulestof rum- opdeler loftet og
hjælp til at forstå evt. dril eller undgå det.
Børn med særlige behov
Vi arbejder målrettet og anerkendende med at
opnå en rummelighed omkring børn med sær-
lige behov og accepterer ikke stigmatisering.
Holdningen til en særlig adfærd er et kompeten-
cesyn sammenholdt med et billede af, hvor det
er svært at fungere i samværskulturen.
I samarbejde med forældrene samarbejder vi
med teampædagoger, som kan tilbyde os le-
geobservation, psykolog, som kan teste, samt
talepædagog / ergoterapeut, som kan træne
barnet. Desuden samarbejder vi med special-
pædagoger, hvor det er nødvendigt, og der ud-
arbejdes handleplaner for det enkelte barn.
Skoven er et rum, hvor det er muligt at give god
plads til forskelligheder, og vi er omvendt be-
vidste om, hvorledes nogle børn har brug for at
afgrænse rammerne.