Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012

I børnehaven tages der ofte udgangspunkt i
principperne fra projektet ” Fri for mobberi”,
hvor materialet bliver brugt til at fremme sam-
taler om følelser og reaktioner.
Krop og bevægelse
Der arbejdes på forskellige måder med krop og
bevægelse. Her vises to eksempler:
Det første er et eksempel fra Høsterkøb børne-
have:
Idégrundlaget er, at idræt, leg og bevægelse
indgår som en naturlig del af institutionens
hverdag og den pædagogiske praksis. Idræt, leg
og bevægelse er i centrum.
Institutionen udvikler via idrætspædagogikken
børnenes kreativitet, handlekompetence, bevæ-
gelsesglæde, sprog, sociale kompetence, etik,
moral, via fokus på den kropslige, kognitive,
psykiske, sociale udvikling.
Hverdagen er tilrettelagt, så der både er struk-
turerede aktiviteter, hvor personalet har fastlagt
rammer og indhold, samt mulighed for børne-
nes frie leg.
Der er følgende fokus områder:
» Bruge idræt som et pædagogisk redskab
» Finde ind til børnenes motivation
» Give børnene glæde ved bevægelse
» Øve børnene i at turde rykke egne grænser
» Arbejde med børnene i mindre grupper
» Give børnene fællesskabsfølelse i den store
gruppe
» Give børnene mulighed for fordybelse
» Skabe rammer for at børnenes kreativitet,
fantasi og spontanitet styrkes
Følgende er uddrag fra en artikel om toddler
pædagogik som er udarbejdet af personale i
Børnehuset Sjælsø:
70
”Toddlerprojektet er rettet mod børnekulturen
også kaldet fri leg. Bogen, der har inspireret
os, ”Toddlerkultur,” handler om, at børnene er i
stand til at etablere deres egen legekultur, hvis
indretningen er til det. Det er helt afgørende
for børnenes fysiske udfoldelse, at legen kan
udvikles omkring store genstande og meget fri
gulvplads samt voksne, der forstår og accep-
terer børnenes tilsyneladende umotiverede rå-
bekoncerter og løben frem og tilbage som en
avanceret form for kommunikation. Desuden
kræver det vedholdende voksne, der støvsuger
stuen for legetøj. Der kan meget nemt snige sig
legetøj med hjemmefra eller fra de andre stuer
i huset, og så opstår der hurtigt konflikter og
forstyrrelse af legen igen. Vores erfaring er, at
børnene godt kan lære og accepter, at der ikke
er legetøj frit tilgængeligt på Panterstuen. De
voksne på stuen må acceptere, at leg med lege-
tøj er en helt eller delvist voksenstyret aktivitet,
som de må engagere sig i. ”
Link til artikel:
http://www.bupl.dk/fagbladet_boern_og_unge/
slip_fortaellingen_loes/historier_fra_og_for_
paedagoger/toddler?opendocument
Naturen og naturfænomener
I Høsterkøbhus mødes områdets kommende
skolebørn, og der er formålet følgende:
Huset er et lærings- og udviklingstilbud for bør-
negrupperne i Institution Ravnsnæs.
Huset bruges som base for aktiviteter, hvis pri-
mære formål er at skabe læringsoplevelse i na-
turen.
Aktiviteterne skal tilgodese følgende:
» Glæden ved naturen.
» Glæden ved bevægelsen.
» Sidemandsoplæring (best practice).