Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012
Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012
Dagtilbud til Børn Kvalitetsrapport 2011 - 2012
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
det gode læringsmiljø”, har husene brugt for-<br />
skellige metoder <strong>til</strong> at fremme de forskellige<br />
miljøer i hus regi.<br />
De fleste har haft fokus på venskaber, legeplad-<br />
sen, indretning af rum i husene. Husene har<br />
brugt kvalitative og kvantitative metoder f.eks.:<br />
børnemiljøvurdering i vuggestuen, børnemil-<br />
jøvurdering i børnehaven, relationsblomsten/<br />
venskabsskemaet, optællingsskema, matrix,<br />
børneinterviews/samtaler, børns egne foto af<br />
legepladsen.<br />
<strong>Børn</strong>enes svar og foto har givet stof <strong>til</strong> eftertan-<br />
ke. Der er områder, der er blevet ændret ude og<br />
inde, hvor børnene har været medinddraget.<br />
Der vil fremover blive aktiviteter og indsatsom-<br />
råder, hvor børnene vil blive inddraget, og hvor<br />
de seks læreplanstemaer indgår. Bl.a omkring<br />
vores indsatsområde det musiske univers, og<br />
nye læringsrum og funktionsrum.<br />
98<br />
9. Ruderen<br />
I understående er der udtaget ét sigende ek-<br />
sempel enten fra den pædagogiske praksis eller<br />
projekter/ indsatsområder (få steder to) fra de 6<br />
huse under hvert læreplanstema.<br />
Dokumentation – og evaluering generelt<br />
Evaluering<br />
I husenes handleplaner vil man kunne læse<br />
under de 6 læreplantemaer, at vi arbejder med<br />
tegn på læring:<br />
Tegn på læring er børnenes konkrete handlin-<br />
ger, ord og kropsudtryk, der viser os, at børnene<br />
lærer og udvikler sig i en bestemt retning. Ek-<br />
sempelvis med et lærings mål om, at ”børnene<br />
udviser omsorg for hinanden”, kan tegn på læ-<br />
ring være, at børnene hjælper hinanden, at de<br />
henter en voksen, hvis et andet barn har behov<br />
for det, og at de trøster hinanden. Tegn er altså<br />
det, vi kan iagttage blandt børnene. Tegn fortæl-<br />
ler os om børnenes læring, og dermed om vi ar-<br />
bejder i den retning, som vi ønsker. (EVA, 2010)<br />
Dokumentation<br />
Niveauet er forskelligt fra hus <strong>til</strong> hus, ligesom<br />
dokumentationsformerne kan variere i forhold<br />
<strong>til</strong> målgruppe og aktivitet.<br />
Eksempler:<br />
Til forældrene: De pædagogiske læreplaner,<br />
ugeplaner (på nettet), dagbog, fotos (i lukket fo-<br />
rum på nettet), spor fra børnehave tiden samlet<br />
i en personlig mappe, gl. forældre og børn som<br />
med kulturbærere for nye familier. Afskedsbre-<br />
ve, støttepædagogansøgninger, handleplaner.<br />
I børnehøjde: Instruktionstegninger /fotos på<br />
væggene, ophængning af børne projekter, ud-<br />
s<strong>til</strong>linger af børne produceret kunst, i læse/<br />
- lege grupper er der dokumentation i form af<br />
små legeopgaver børnene får s<strong>til</strong>let, og som bli-