PÆDAGOGFAGLIG LEDELSE I SKOLEN - Bupl

LEDER AF SANNE LORENTZEN, FORMAND FOR BUPL’S LEDERFORENING
DEN PÆDAGOGFAGLIGE LEDER PÅ VEJ I SKOLE
JETTE BØGBALLE, SOM MAN KAN LÆSE OM I DETTE
NUMMER AF LEDETRÅDEN, er socialpædagogisk leder
på heldagsskolen Søndervangskolen i Aarhus. Hun
er dermed fulgt med sine pædagoger fra den nedlagte
SFO ind i folkeskolen, hvor hun
nu er en integreret del af skolens
ledelse. Den bevægelse
kommer fl ere pædagogfaglige
ledere til at lave de næste år, for
en længere samlet skoledag er
et hit hos både blå og rød blok.
For os som Lederforening er
det selvfølgelig helt afgørende, hvordan bevægelsen
bliver tilrettelagt. Grundlæggende tror vi på, at ligesom
pædagoger spiller en stor og vigtig rolle i skolen som
supplement til lærerne, så er den pædagogfaglige leder
også en gevinst i skoleledelsen. Meget af dét at bedrive
skole handler om trivsel, udvikling af sociale kompetencer
og håndtering af forskellige læringsstile, og her vil
det være nyttigt at bringe den pædagogiske faglighed
til torvs helt oppe på ledelsesniveauet.
Det handler dybest set om at skabe helhed i barnets og
den unges dag – uanset om man er en del af en helheds-
skole eller ’kun’ et samarbejde mellem skolen og SFO’en
eller klubben. Hvordan samarbejder pædagog og lærer
bedst om et barns udvikling, hvordan håndteres den
skoletrætte 7. klasseselev, og hvordan tilrettelægges
en god dag, hvor der er ro til undervisning og plads til
det brede dannelsesbegreb? Det lykkes kun, hvis de
“Grundlæggende tror vi på,
at ligesom pædagoger
spiller en stor og vigtig rolle i skolen
som supplement til lærerne, så er
den pædagogfaglige leder også en
gevinst i skoleledelsen.”
professioner, som har ansvar for barnets og den unges
dag, samarbejder godt og konstruktivt om dette med et
positivt og anerkendende blik på hinandens kompetencer.
Både på ledelses- og på medarbejderniveau.
Derfor er det også ærgerligt, at
Skolelederforeningen og Dan-
marks Lærerforening gør det til et
overenskomstspørgsmål, hvem
der skal være leder af indskolingen.
Det er for snævert et fokus,
hvor vi langt hellere ser, at man
tager den bedst kvalifi cerede og
i øvrigt sørger for, at begge faggrupper er repræsenteret
i skolens ledelse. Det er der brug for, uanset om en lærer
eller en pædagog bestrider stillingen, for indskolingen
varetages af begge faggrupper, og de har begge brug
for fagspecifi k sparring. Derfor skal skoleledelse rumme
det bedste af begge verdener.
Vi skal frem til, at fremtidens skolevæsen bliver baseret
på tillid mellem lærere og pædagoger og på en mangfol-
dig skoleledelse. Vi skal have tillid til, at vi alle arbejder
mod samme mål: At skabe rammer for, at alle børn kan
udnytte deres fulde læringspotentiale, samtidig med at
de udvikler sig til velfungerende mennesker og demokratiske
samfundsborgere. Vi har alle et mål for, at børn skal
inkluderes, ikke ekskluderes, og her har både pædagoger
og lærere en vigtig rolle at spille. Også i ledelsen.
2 LEDETRÅDEN BUPL’S FAGBLAD TIL PÆDAGOGFAGLIGE LEDERE NR 3.2011