PÆDAGOGFAGLIG LEDELSE I SKOLEN - Bupl

More documents

Recommendations

Info

LEDER AF SANNE LORENTZEN, FORMAND FOR BUPL’S LEDERFORENING DEN PÆDAGOGFAGLIGE LEDER PÅ VEJ I SKOLE JETTE BØGBALLE, SOM MAN KAN LÆSE OM I DETTE NUMMER AF LEDETRÅDEN, er socialpædagogisk leder på heldagsskolen Søndervangskolen i Aarhus. Hun er dermed fulgt med sine pædagoger fra den nedlagte SFO ind i folkeskolen, hvor hun nu er en integreret del af skolens ledelse. Den bevægelse kommer fl ere pædagogfaglige ledere til at lave de næste år, for en længere samlet skoledag er et hit hos både blå og rød blok. For os som Lederforening er det selvfølgelig helt afgørende, hvordan bevægelsen bliver tilrettelagt. Grundlæggende tror vi på, at ligesom pædagoger spiller en stor og vigtig rolle i skolen som supplement til lærerne, så er den pædagogfaglige leder også en gevinst i skoleledelsen. Meget af dét at bedrive skole handler om trivsel, udvikling af sociale kompetencer og håndtering af forskellige læringsstile, og her vil det være nyttigt at bringe den pædagogiske faglighed til torvs helt oppe på ledelsesniveauet. Det handler dybest set om at skabe helhed i barnets og den unges dag – uanset om man er en del af en helheds- skole eller ’kun’ et samarbejde mellem skolen og SFO’en eller klubben. Hvordan samarbejder pædagog og lærer bedst om et barns udvikling, hvordan håndteres den skoletrætte 7. klasseselev, og hvordan tilrettelægges en god dag, hvor der er ro til undervisning og plads til det brede dannelsesbegreb? Det lykkes kun, hvis de “Grundlæggende tror vi på, at ligesom pædagoger spiller en stor og vigtig rolle i skolen som supplement til lærerne, så er den pædagogfaglige leder også en gevinst i skoleledelsen.” professioner, som har ansvar for barnets og den unges dag, samarbejder godt og konstruktivt om dette med et positivt og anerkendende blik på hinandens kompetencer. Både på ledelses- og på medarbejderniveau. Derfor er det også ærgerligt, at Skolelederforeningen og Dan- marks Lærerforening gør det til et overenskomstspørgsmål, hvem der skal være leder af indskolingen. Det er for snævert et fokus, hvor vi langt hellere ser, at man tager den bedst kvalifi cerede og i øvrigt sørger for, at begge faggrupper er repræsenteret i skolens ledelse. Det er der brug for, uanset om en lærer eller en pædagog bestrider stillingen, for indskolingen varetages af begge faggrupper, og de har begge brug for fagspecifi k sparring. Derfor skal skoleledelse rumme det bedste af begge verdener. Vi skal frem til, at fremtidens skolevæsen bliver baseret på tillid mellem lærere og pædagoger og på en mangfol- dig skoleledelse. Vi skal have tillid til, at vi alle arbejder mod samme mål: At skabe rammer for, at alle børn kan udnytte deres fulde læringspotentiale, samtidig med at de udvikler sig til velfungerende mennesker og demokratiske samfundsborgere. Vi har alle et mål for, at børn skal inkluderes, ikke ekskluderes, og her har både pædagoger og lærere en vigtig rolle at spille. Også i ledelsen. 2 LEDETRÅDEN BUPL’S FAGBLAD TIL PÆDAGOGFAGLIGE LEDERE NR 3.2011
Udgiver: BUPL Børne- og Ungdomspædagogernes Landsforbund Blegdamsvej 124 2100 Kbh. Ø Tlf. 3546 5000 www.bupl.dk Ansvarshavende redaktør: Ida Thuesen Nielsen Redaktør: Johan Rasmussen Skribenter: Mikkel Kamp Nikoline Ridder Christensen Johan Rasmussen Grafi sk tilrettelæggelse: Jeanne Olsen Forside: Jens Hasse Tryk: P.J. Schmidt Grafi sk Produktion ISSN: 1601-3069 Målgruppe: Institutionsledere, der er medlemmer af BUPL. Oplag: 9.000 Afsendes gennem P.J. Schmidt portoservice LEDETRÅDEN BUPL’S FAGBLAD TIL PÆDAGOGFAGLIGE LEDERE NR 3.2011 LEDERE BLIVER LÆNGERE PÅ GRUND AF ØKONOMI 4 Over halvdelen af de BUPL-ledere, som har tænkt sig at arbejde til de bliver 65 år, gør det, fordi deres økonomi tvinger dem til det. KORT NYT 5 SELVLEDELSE KRÆVER STÆRK LEDELSE 6 Det er nødvendigt, at lederen kommunikerer meget klart, hvis selvledelse og medledelse skal blive en succes. LEDERKONFERENCE – GRIB CHANCEN, NÅR DEN ER DER 9 LEDELSE ER OGSÅ MEDARBEJDERNES ANSVAR 10 Ledelse bliver i højere grad en opgave, som ledere og medarbejdere skal løse i fællesskab, mener direktør i DI Lars Goldschmidt. UDGIVELSER OG BØGER 14 SFO-LEDERENS INDFLYDELSE I SKOLEN VOKSER 15 Samarbejdet mellem SFO-ledere og skoleledere bliver i mange kommuner stadig tættere. SFO-LEDER UDEN EN SFO 18 Jette Bøgballe er en integreret del af skolens ledelse som socialpædagogisk leder på heldagsskolen Søndervangskolen i Aarhus. KLUBLEDERE VIL BEVARE DERES SELVSTÆNDIGHED 22 Flere klubledere er nervøse for, om klubberne bliver fjernet fra dagtilbudsloven og lagt ind under skolens ledelse, som økonomiaftalen for 2012 lægger op til. KORT NYT 24 INDHOLD 10 3
Page 1: LEDETRÅDEN NR. 3 SEPTEMBER 2011 BU
Page 5 and 6: KORT NYT NY METODE SKAL HJÆLPE UDS
Page 7 and 8: hvor det er legalt at undre sig og
Page 9 and 10: LEDERKONFERENCE GRIB CHANCEN, NÅR
Page 11 and 12: LEDETRÅDEN BUPL’S FAGBLAD TIL P
Page 13 and 14: fl ere beslutninger. Derfor er det
Page 15 and 16: PÆDAGOGFAGLIG LEDELSE I SKOLEN SFO
Page 17 and 18: »Da vi havde lavet denne arbejdsde
Page 19 and 20: koste lidt - prisen er endnu ikke f
Page 21 and 22: MÅSKE 100 HELDAGSSKOLER PÅ VEJ He
Page 23 and 24: »Jeg vil komme længere væk fra b

PÆDAGOGFAGLIG LEDELSE I SKOLEN - Bupl

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?