B U fjernsyn til alle tider - Forskning

Mange biblioteker havde dog tradition for at være hjælpsomme med udlån af lokaler til
kulturarrangementer, men med loven fik bibliotekerne rollen som en mere aktiv aktør ved
kulturelle aktiviteter, hvad enten det var som arrangører af koncerter, foredrag etc. Især i
børneafdelingerne blev den nye ordning en succes, og kulturelle aktiviteter kunne nu foregå
med statsstøtte, forudsat at biblioteket ikke tog betaling fra deltagerne. (Svane-Mikkelsen,
2005a, s. 188 ff.)
Som en ny bestemmelse i loven skulle alle biblioteker have separate afdelinger for
henholdsvis børn og voksne. Det var dog slået fast i loven fra 1931, at folkebibliotekernes
ydelser og tilbud også skulle omfatte børnene. Et vigtigt punkt i loven var, at der nu kunne
ydes statstilskud til børnebibliotekerne i folkeskolerne, hvad enten der i forvejen var et
statsstøttet bibliotek på stedet. Bestemmelsen medførte, at et stort antal af
børnebiblioteker skød op rundt omkring på skolerne, mens flere af de større kommuner
lavede adskilte børneafdelingerne fra de lokale folkebiblioteker.
Børnebiblioteket forblev en relativ selvstændig del, selvom biblioteksloven fra 1964 dannede
grundlag for enhedsbiblioteket. Det var derfor nødvendigt med nye visioner og formål for
børnebiblioteket i forhold til skolebibliotekerne. Ralph Lysholt Hansen, der var formand for
Danmarks Biblioteksforening, mente at børne- og skolebibliotekerne havde meget forskellige
opgaver. Skolebibliotekernes primære funktion var at supplere børnene med
undervisningsrelevant materiale. Hvorimod børnebibliotekerne skulle levere kulturelle tilbud
samt litteratur til børn i alle aldre og være en oase, hvor:
”Børnene henter alle mulige oplevelser, ser og spiller teater, hører grammofonplader,
deltager i forskellig aktiviserende virksomhed.” (Svane-Mikkelsen, 2005b, s. 205)
Således formulerede Ralph Lysholt Hansen det i 1974. En formulering og et ønske, der lå tæt
op af de visioner og ideer, som Mogens Vemmer havde gjort sig i efteråret 1967, året før
B&U-afdelingen blev en selvstændig afdeling. Ralph Lysholt Hansen var ligesom Mogens
Vemmer læreruddannet. Begge udtrykte et ønske om at adskille skole fra fritid for at give
børnene et pusterum, når de havde fri fra skole. Det skulle først og fremmest være
underholdende at komme på biblioteket, ligesom det skulle være underholdende at se
fjernsyn. Børnene skulle lære til at være kreative igennem forskellige aktiviteter, således at
62