Lærings-principper i digitale spil - Forskning - IVA

More documents

Recommendations

Info

Lærings-principper i digitale spil Indholdsfortegnelse Indledning .......................................................................................................................................................... 2 Teori ................................................................................................................................................................... 3 Begrebsafklaring ............................................................................................................................................ 3 Spil som begreb ............................................................................................................................................. 3 Hvad er spil .................................................................................................................................................... 4 Spil som medie .................................................................................................................................................. 6 Læring ............................................................................................................................................................ 8 Illeris’ definition af læring ........................................................................................................................... 12 Illeris’ tre dimensioner af læring ............................................................................................................. 13 Den kognitive dimension ........................................................................................................................ 15 Kumulativ læring ..................................................................................................................................... 15 Assimilativ læring .................................................................................................................................... 16 Akkomodativ læring ................................................................................................................................ 17 Transformativ læring .............................................................................................................................. 17 Den psykodynamiske dimension ............................................................................................................ 18 Den sociale dimension ............................................................................................................................ 19 Kolbs læringscirkel ........................................................................................................................................... 21 Læring igennem spil .................................................................................................................................... 25 James Paul Gee ........................................................................................................................................... 26 Gees Literacy ........................................................................................................................................... 26 Motivation .............................................................................................................................................. 29 Problemløsning ....................................................................................................................................... 29 Diskussion ........................................................................................................................................................ 30 Konklusion ....................................................................................................................................................... 32 Litteraturliste: .................................................................................................................................................. 33 Emil Visti Andersen Page 1
Indledning Lærings-principper i digitale spil Spil har altid fascineret mig som medie idét at det er et af de eneste sande medier jeg kan komme i tanke om som kan omhandle næsten alle andre tænkelige medier i sig uden at det tager noget fra dét faktum at det, uden tvivl, er et spil. Som en person der er opvokset med spil fra barnsben finder jeg det uhyre interessant at reflektere tilbage på hvad jeg egentlig har fået ud af hvad der nu er én af mine primære hobbyer. Logisk tænkning, evnen til at kommunikere rumlige tanker igennem til andre mennesker udelukkende ved brug af ord eller blot noget jeg tager så meget for givet som min forkærlighed for sprog. Alle er disse er ting som jeg har fået udviklet gennem min egen årelange interaktion med spil. Det er også et medie, som jeg føler stadig er ildeset på trods af dens egentligt brede accept. Eller nærmere: brede accept. For på trods af mine egne erfaringer, så er det tydeligt at spil stadig er en smule dæmoniserede i forhold til andre medier på trods af at være netop dét; et medie. Et hylster hvori indhold kan puttes bør, efter min mening, ikke dømmes før indholdet selv. Det var derfor tydeligt at jeg ville skrive en opgave om spil – og på trods af at jeg har haft nogle af mine største narrative oplevelser med spil, så ville jeg også skrive noget håndgribeligt; noget videnskabeligt, ikke mindst for at jeg selv bedre skulle kunne verbalisere det potentiale som jeg på et eller andet plan altid har vidst at der eksisterede i spil fra første gang jeg bliver introduceret for et interaktivt tekst-eventyr og selv kunne vælge om jeg ville gå til højre eller venstre. Jeg har valgt at kigge på læringspotentialet i spilmediet, fordi at jeg, som jeg nævnte før, mener at der er ét. Ikke blot ét i de spil som er kréeret med den tanke at lære folk om noget, men i næsten alle spil gennem blot dét simple faktum at det underholdende i spil kommer igennem at udfordre sig selv og blive bedre – til hvad end det måtte være i et givent spil. Hvis man bliver bedre til noget, må der nødvendigvis være et læringspotentiale og hvis der er et læringspotentiale, vil jeg gerne vide hvor meget eller hvor lidt dette kan bruges i det daglige liv. Sekundært vil jeg gerne kigge på spil som en ren formidlingsform. Er det muligt at mere effektivt formidle visse former for indhold gennem spil snarere end mere traditionelle metoder? På baggrund af disse tanker har jeg valgt at fastslå en problemformulering der hedder: Hvad er læringspotentialet i spilmediet og kan positive aspekter ved dette potentiale benyttes i andre former for læring? Emil Visti Andersen Page 2
Page 1: Emil Visti Andersen 6. semester bac
Page 5 and 6: Lærings-principper i digitale spil
Page 7 and 8: Spil som medie Lærings-principper
Page 33 and 34: Konklusion Lærings-principper i di

Lærings-principper i digitale spil - Forskning - IVA

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?