Lærervejledning til Pagten og Grundtvig - DR
Lærervejledning til Pagten og Grundtvig - DR
Lærervejledning til Pagten og Grundtvig - DR
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
1. PÅ SPORET AF GRUNDTVIG<br />
På sporet af <strong>Grundtvig</strong> er et undervisningsforløb i <strong>til</strong>knytning <strong>til</strong> <strong>DR</strong>s julekalender <strong>Pagten</strong> fra 2009<br />
<strong>og</strong> målrettet grundskolens 5.–7. klasse,<br />
Forløbet består af fire elementer:<br />
• En kort faktionshistorie om <strong>Grundtvig</strong>: Drengen der var bange for døden<br />
• Tre fordybelsestemaer:<br />
Venskab <strong>og</strong> fællesskab - med opgaver<br />
Nordisk mytol<strong>og</strong>i - med opgaver<br />
Sang <strong>og</strong> fællesskab - med opgaver<br />
Hvert af temaerne kobler på forskellig vis mellem <strong>Grundtvig</strong>s tankeverden <strong>og</strong> episoder <strong>og</strong> pointer i<br />
julekalenderen.<br />
Ud over vejledningen <strong>til</strong> de enkelte temaer indeholder oplægget <strong>og</strong>så n<strong>og</strong>et generelt baggrundsstof<br />
om <strong>Grundtvig</strong>s tænkning i relation <strong>til</strong> de enkelte temaer. Denne er tænkt <strong>til</strong> læsning forud for<br />
forløbet – med mindre man som lærer på forhånd er godt inde i <strong>Grundtvig</strong>s tænkning.<br />
Formålet med forløbet er:<br />
At eleverne får en første introduktion <strong>til</strong> <strong>Grundtvig</strong> <strong>og</strong> n<strong>og</strong>le af hans tanker.<br />
At vække interessen for <strong>Grundtvig</strong> via <strong>DR</strong>s julekalender <strong>Pagten</strong>.<br />
At få eleverne <strong>til</strong> at reflektere over n<strong>og</strong>le grundlæggende problems<strong>til</strong>linger i <strong>til</strong>værelsen.<br />
Fag<br />
Forløbet tager tematisk udgangspunkt i stofområder, som ligger inden for skolens religionsundervisning,<br />
men på forskellig vis inddrages stof <strong>og</strong> problems<strong>til</strong>linger, som i højere grad kan henføres <strong>til</strong><br />
dansk- <strong>og</strong> musikundervisningen <strong>og</strong> i mindre grad <strong>til</strong> billedkunst <strong>og</strong> historie. Derfor vil det være<br />
oplagt at arbejde med forløbet som et tværgående tema.<br />
2
Change language