07.11.2014 Views

Inspiration til fremtidens naturfaglige uddannelser - Ministeriet for ...

Inspiration til fremtidens naturfaglige uddannelser - Ministeriet for ...

Inspiration til fremtidens naturfaglige uddannelser - Ministeriet for ...

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Naturfagsdidaktisk Ouverture - Begreber og udviklingstendenser<br />

tidens rationelle og naturvidenskabelige orientering (Laursen,<br />

1994).<br />

Det nyhumanistiske dannelsesbegreb havde humanistiske studier<br />

og dyder som omdrejningspunkt og led i <strong>for</strong>hold <strong>til</strong> samfundsudvikling<br />

og uddannelsesbehov i slutningen af det 20.<br />

århundrede under sine elitære, apolitiske karaktertræk og<br />

under <strong>for</strong>ståelsen af individet som <strong>til</strong>passende sig den herskende<br />

(dannede) diskurs. Der kunne peges på behov <strong>for</strong> et dannelsesprojekt<br />

som skulle være alment, fastholdes som politisk i demokratisk<br />

perspektiv og ikke blot knytte sig <strong>til</strong> det humanistiske<br />

område. Det skulle med det nye radikale dannelsesbegreb “ikke<br />

handle om at blive socialiseret på plads i systemet, men at blive<br />

dannet som politisk tænkende deltager (i modsætning <strong>til</strong> <strong>til</strong>skuer) i<br />

demokratiet” (Schnack, 1994). Ifølge Karsten Schnack, der<br />

gennem årtier har været en af de danske hovedkræfter bag<br />

udviklingen, er ideerne om politisk dannelse i demokratisk<br />

perspektiv og mods<strong>til</strong>lingen <strong>til</strong> <strong>til</strong>pasning således centrale definerende<br />

aspekter ved det radikale dannelsesbegreb (Schnack,<br />

1994).<br />

Diskussionen om den naturvidenskabelige dannelse er fra<br />

begyndelsen af 90’erne opstået i kølvandet og inspireret af den<br />

oven<strong>for</strong> beskrevne udvikling. Dette er i Danmark fra begyndelsen<br />

<strong>for</strong>egået særlig markant på miljø- og sundhedsområdet<br />

med en videreudvikling af det radikale dannelsesbegreb og<br />

bl.a. deltagelse i det store nordiske udviklingsprojekt MUVIN<br />

på miljøundervisningsområdet (Breiting, Hedegaard, Mogensen,<br />

Nielsen, & Schnack, 1999).<br />

Dannelsesdiskussionen er tydeligst slået igennem i læseplansarbejdet<br />

på folkeskoleområdet i <strong>for</strong>bindelse med Folkeskoleloven<br />

fra 1993. Eksempelvis fremhæves betydningen af naturvidenskabelig<br />

dannelse med henblik på deltagelse i beslutningsprocesser<br />

eksplicit i faghæftet <strong>for</strong> faget fysik/kemi:<br />

Naturvidenskabelig dannelse er vigtig, både i <strong>for</strong>hold <strong>til</strong> hverdagslivet<br />

og med henblik på de beslutninger man som borger skal være<br />

36

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!