Hent PDF - Det Kriminalpræventive Råd

Afsnit I
Ind hos de voksne –
ud til børnene
Det følgende afsnit præsenterer grundlæggende temaer til
for ståelse af konflikter og deres dynamik. Temaerne og de til -
knyt tede modeller er relevante for både voksne og børn,
men selvfølgelig på forskellige niveauer. Det handler om konflikt-trappen,
tre reaktionsmåder i mødet med konflikter, at
finde fælles grund – og komme videre, behov og konfliktløsning
og konflikters sprog. Desuden gives en kort oversigt
over kernepunkter i de forskellige metoder til konflikthåndtering.
“I det små er jeg begyndt at
tale til børnene, når vi løser
konflikter, som jeg gerne vil
have, de taler til hinanden.
Prøver at få dem til at komme
med løsningsforslag selv, hvor
alle er til fredse”
Lærer
Overskriften antyder sammenhængen mellem de voksnes
måder at løse konflikter på og børnenes muligheder for at
lære at klare deres konflikter selv. Den gamle læresætning:
“Gør som jeg siger, og ikke som jeg gør” holder ikke som
rettesnor for børns adfærd i det 21. århundrede. De voksne
må være levende billeder på den samværskultur, de ønsker,
børnene skal oplæres i. Funktionen som rollemodel har fået
langt større betydning i takt med, at der er rokket ved autoriteter
og gammeldags disciplinærmetoder. Hvis vi som voksne
f.eks. verbalt og nonverbalt ydmyger et barn, der har
mobbet, bliver vi modeller for en adfærd, som vi giver udtryk
for, at vi forkaster.
I det kollegiale samarbejde i f.eks. teamudvikling har konstruktiv
konflikthåndtering en væsentlig funktion. Dels som
forudsætning for at drage nytte af mangfoldigheden i teamet
og dels som billeder for børnene. Og skolens/SFO’ens
leder er topfiguren, der på organisationsniveau og i personaleledelsen
udmønter det værdigrundlag, som gennemsyrer
skolen. Ledelsesopbakning til de voksnes arbejde med
deres egen rolle som lærer og pædagog er sammen med
det gode eksempel af uvurderlig betydning for at børnene
kan se, “at det virker”. Men de voksne behøver ikke at være
eksperter. Voksne og børn kan også lære sammen.
“Det med rollemodellen er
blevet meget tydeligt for mig,
og det gode humør – at vi skal
smitte hinanden med det
positive. Det på virker børnene,
for så snart jeg dumper i,
reagerer de.
Lærer
15