Hent PDF - Det Kriminalpræventive Råd

GRIB KONFLIKTEN - om konstruktiv konflikthåndtering i skolen
Spilleregler
“Jeg undrede mig over, at de
altid glemte én bestemt
regel. Så kom jeg i tanker om,
at det var den regel, jeg
havde foreslået.”
Lærer
De fleste skoler har mere eller mindre udførlige ordensregler,
vedtaget med henblik på at skabe sikkerhed og tryghed
gennem en vis form for adfærdsregulering. Ordensregler
skal ikke diskuteres her. Spilleregler i klassen har en anden
kvalitet og et andet formål. Spilleregler er kendetegnet ved,
at de, der skal leve efter dem, selv er med til at udvikle og
vedligeholde dem.
Hvis børnene selv har været med til at tale om deres egne
og andres rettigheder og ansvar, er deres evne til at forstå
reg lerne og motivationen til at holde dem som regel anderledes,
end når de påtvinges fra oven. Der findes mange
ideer og metoder til at arbejde med spilleregler. Her er én
måde at komme i gang:
38
Øvelse: Behov og rettigheder
Rettigheder bygger på behov, og netop i anerkendelsen af egne og andres behov ligger
en vigtig nøgle til konfliktløsning og samarbejde.
Øvelsen er tænkt som en forøvelse til arbejdet med at lave fælles samværsrammer og
spilleregler. I denne form er den mest velegnet til mellem- og højniveau. Kan tilpasses
mindre børn.
Mål:
At udforske vore rettigheder som mennesker. At udtrykke behov. At anerkende eget
og andres værd og værdigrundlag. At erkende, hvornår vi krænker egne behov og
rettigheder. At skabe grundlag for at kunne stå fast på sin holdning og stå op for sig
selv. Og siden at anerkende andre menneskers behov for at blive respekteret.
Organisering:
Smågrupper og plenum.
Udføres:
1. Øvelsen introduceres med eksempler på personlige rettigheder, f.eks. retten til at
blive lyttet til, eller retten til mit eget rum/mine grænser.