Hent PDF - Det Kriminalpræventive Råd

Afsnit III
Konflikter kan bruges
Grib situationen
I det følgende afsnit beskrives fire skolesituationer. Det fælles
for eksemplerne er, at de voksne griber de aktuelle anledninger
og gennem forskellige metoder hjælper børnene
til en større forståelse for deres konflikter og til at udvikle
flere redskaber til bedre at håndtere dem fremover. Metoderne:
problemløsning ’trin for trin’, konfliktskulptur, forumspil
og mægling beskrives kort, og afsnittet afsluttes med
en diskussion af brugen af mægling i skolen og af elever som
mæglere for hinanden.
Situation 1: Morgen i 2. klasse
En observatør beretter:
Jeg er på besøg i 2. klasse i slutningen af maj måned. Læreren krydser børnene af
ved at henvende sig til hver enkelt og spørge til humøret: Hvordan er det på en skala
fra 1-5? Det har børnene tydeligvis prøvet før; de fleste melder om højt humør og
kan begrunde hvorfor: “Jeg skal snart holde fødselsdag”; “ jeg glæder mig til at vise
vores sang”; “jeg er bare glad i dag”.
Pernille er trykket og vil ikke ud med et mål på humøret. Læreren: “ Er der sket noget,
du er ked af?” Pernille nikker. Læreren: “Er det noget, du vil fortælle om?” “Ja.”
Pernille fortæller, at hun i går legede hjemme i gården. Anna fra klassen havde også
været der. En større pige, Bettina, havde tapet en seddel på Pernilles ryg, hvorpå der
stod “Spark mig”. Pernille græder, mens hun fortæller; og hun siger, at hun ikke ved,
hvad hun skal gøre. Læreren: “Vil du gerne have hjælp?” Pernille snøfter og nikker.
Læreren spørger, hvad der er det værste? Pernille smågræder lidt, mens hun får
sagt, at hun er bange for Bettina, og hun ved ikke, om hun tør gå ned for at lege
mere. Læreren opsummerer og præciserer følelserne i en spørgende tone. Pernille
nikker og gråden aftager. Læreren til de øvrige børn: “Har I forstået, hvad der er Per-
43