Læs som PDF - Folkeskolen

debatteret”Når så alle lærere ogelever er blevet dygtigeretil at klare de nationale test,vil vi som englændernekunne konstatere, at detsamlede faglige niveau erdalet, fordi vi har nedprioriteretalt det, derikke testes i.Niels Christian Sauer, medlem af DLF’s hovedstyrelseHU HEJ, HVOR DET GÅRTænk engang: Undervisningsministeriethar fundet ud af, atrigtig mange af lærerne overholderloven. Minsandten om ikkede bruger de nationale test »tilnoget«: Til skole-forældre-samarbejdet,til elevplanerne, til atplanlægge undervisningen.Naturligvis. Det var jo det, visagde. Test brugt som kontrolredskabfår lærerne til at undervisetil testen, og når brugen af defrivillige test stiger, er det aldelesikke, fordi lærerne elsker dem.De er reelt tvunget til at trænederes elever til testene i kampenfor at undgå bundplaceringerne.Alle undersøgelser viser, at lærernelurer systemet: Undersøg nøje,hvilke discipliner der testes i, ogmålret undervisningen derefter,søg fritagelse for de svage elevereller få dem til at blive syge pådagen og lav alt det lovlige småsnyd,du kan slippe af sted med.Indtil alle lærere har opdagetdet, er der rige muligheder forat undgå den sorte gryde ved atstudere testvejledningen grundigtog gå helt ud til grænsen for athjælpe sine elever. Som daværendeundervisningsministerBertel Haarder sagde: »Lærerenbestemmer, hvilke hjælpemidlerder skal anvendes til testen, ogkan – hvis det giver bedst meningpædagogisk – hjælpe elevenmed at komme igennem testen«.Træn eleverne i brug af ordbøger,leksika, stavekontroller og oplæsningsprogrammerog lær demat bede om hjælp, hvis de har»forståelsesmæssige problemer«.Læreren må ifølge ministerietschefkonsulent gerne »… sættesig sammen med eleven og lirkeeleven igennem, så testen blivergennemført«. Bøj det i neon foreleverne, at de især skal bede omhjælp til de første opgaver. Her erhastværk virkelig lastværk. Efteropgave nummer seks er de reeltlåst fast på et niveau, som deikke kan kæmpe sig op fra, og såkan de speede up. Forlang ekstratid, hvis de ikke bliver færdige tiltiden.Når så alle lærere og eleverer blevet dygtigere til at klare denationale test, vil vi som englændernekunne konstatere, at detsamlede faglige niveau er dalet,fordi vi har nedprioriteret alt det,der ikke testes i. Og halvdelenaf lærerne vil græmme sig over,at de ligger under det nationalegennemsnit. Det skal halvdelenjo nu engang gøre. Hu hej, hvordet går.Pia Jessen, formand for BørnehaveklasseforeningenVi står over for endnuet valgMorten Andersson på vegne af faglig klub på Skolen på la Cours Vej, FrederiksbergStem på Ane SøegaardSom lærere på Frederiksberghar vi gennem de seneste cirkafire år nydt godt af at have AneSøegaard som formand forFrederiksberg Kommunelærerforening.I den periode har vores kredsudviklet sig til at være mereaktiv og synlig blandt andetgennem forskellige kampagneromhandlende elevplaner, it ogtrivsel, som i høj grad har påvirketden politiske dagsorden ogført til resultater, der har gjorten forskel for os i vores arbejde.Der er valg til DLF’ hovedstyrelse,og det er vigtigt, at vi søgerindflydelse.Derfor skal vi gøre brug afvores demokratiske ret til at fåmedindflydelse på, hvilke kandidaterder skal være med til atudforme den danske folkeskole.Som børnehaveklasseledereer vi starten på elevernes og forældrenesmøde med folkeskolen.Et møde, som skal sikre dengode skolestart og i den andenende være med til at sikre, at 95procent af en årgang kommer igang med en ungdomsuddannelse.Det er store mål at sætte sig,når vi taler om skolestarten,men erfaringen viser, at der,hvor både forældre og børn harhaft en god start i mødet medskolen, får det en positiv indflydelsepå det videre skoleforløb.Det gælder både for elevernesfaglige kompetencer og for detfaglige udbytte.Derfor er det vigtigt, at vifortsat har en børnehaveklasselederi hovedstyrelsen, somkan være med til at sætte skolegangenpå dagsordenen ogsikre helheden i folkeskolen.Som Børnehaveklasseforeningenshovedstyrelse er viikke i tvivl om, at Ulla KochSørensen er den rette til at varetagedenne opgave. Ulla harmed sine mange års erfaringsom børnehaveklasseleder ogtillidsmand – og ikke mindstgennem de opgaver og hverv,som Ulla har varetaget gennemde fire år, hun har siddeti DLF’s hovedstyrelse – fåetopbygget en erfaring, som gørhende kvalificeret til at sikrehelheden.Ulla har ud over sin faglighedsit gode humør og humor,der også bør være en del afhelheden, så derfor skal duinden 6. december logge påwww.dlf.org, hvor du guidesvidere til at sætte et X ved UllaKoch Sørensen – så er du medtil at sikre helheden i den danskefolkeskole.Vi oplever Ane som en engageretog nærværende formand,der gør en dyd ud af at væretæt på kollegerne på lærerværelserneog med stor interessefølger med i, hvad der rører sigblandt os.Det er kvaliteter, som vi mener,hovedstyrelsen også kandrage nytte af.Vi vil derfor opfordre alle tilat stemme Ane Søegaard ind iDLF’s hovedstyrelse.