Evaluering af Integrationsministeriets pulje for ... - Ny i Danmark

5.6.2 Opstarten af Projekt MentorordningenProjektledelsen hos Århus Amt har været facilitator og dannet rammerne for de fire aktører, somhar gennemført mentorprojekterne decentralt. Projektledelsen har været ansvarlig for markedsføringenaf projektet, afholdelse af dialogmøder og styregruppemøder i samarbejdet. På hver afde fire uddannelsesinstitutioner er der udpeget en koordinator, som er bindeleddet mellem denydanske studerende, de øvrige uddannelsesinstitutioner, mentorerne og Århus Amt.I Århus Amt beslutter man sig for at forsøge at gøre noget ved uddannelsernes frafaldsprocenter,og man inviterer alle uddannelsesinstitutioner i amtet til at byde ind til et potentielt samarbejdeom et mentorprojekt. Der er en klar forventning om, at et mentorprojekt kan bidrage til atmindske barriererne. Kun få uddannelsesinstitutioner melder tilbage, men nok til at projektetiværksættes.Der er flere målgrupper for projektet. Den overordnede målgruppe er udvalgte uddannelsesinstitutioneri Århus Amt samt ledere og medarbejdere i amtet. Mentor-målgruppen er nydanskere,der er i uddannelse eller har gennemført en uddannelse. Mentee-målgruppen er nydanske elever,der vurderes til at kunne falde fra uddannelsen eller som har specielle behov.”Det er svært at være andengenerationsindvandrer og bo i Danmark. Vi har to kulturer. Vihar en hjemmefra og den danske her. Det er svært for os. Man ved ikke, hvad man hører til.Det er forvirrende. Man ved ikke, hvad man skal forholde sig til. Det er svært, når man ermidtimellem. (…) Integration er ikke at være dansk, men midtimellem.”Citat. Mentee, Langkær Gymnasium. April 20075.6.3 Aktiviteter i projektetProjektet er tænkt som en platform til at skabe en relation mellem to parter, hvori der blandtandet indgår sparring og videndeling parterne imellem. Mentorerne har indvandrerbaggrund ligesom deres mentees. Ifølge den oprindelige ansøgning planlæggedes Projekt Mentorordningenopdelt i tre faser. Fase 1 har indeholdt dialogmøder med uddannelsesinstitutionerne, nedsættelseaf en styregruppe og etablering af kontakt til Integrationsministeriets Brug for alle unge kampagne.Styregruppen er blevet nedsat og har holdt et par møder, men kun i starten af forløbet.Projektets fase 2 har ifølge ansøgningen inkluderet dialogmøder og foredragsrækker på uddannelsesinstitutionerne,planlægning af mentorkurser, markedsføring af projektet og rekrutteringaf mentorer. Fase 3 har ifølge ansøgningen været selve igangsætningen af Projekt Mentorordningen,afvikling af kurser for mentorerne (har ikke været afholdt), udarbejdelse af procesværktøj(er heller ikke gennemført), netværksforankring og evaluering.Mentorernes aktiviteter i delprojekterne har været meget forskellige. Nogle steder har det næstenkun været lektiehjælp, mens andre steder har inviteret deres mentorer og mentees med ibiografen og fokuseret meget på personlig mentorhjælp.”Vi taler mest om skolen. Dansk og matematik. Vi er også venner. Vi snakker om alt. Visnakker også om piger. Vi snakker om fremtiden. Vi snakker ikke om problemer, for vi haringen problemer. Hvis vi er utilfredse med noget, siger vi det til lærerne.”Citat. Mentee, Randers HF & VUC. April 2007Selve matchningen er også foretaget forskelligt. Nogle delprojekter har matchet via nogle interviews,som er afholdt af de ansvarlige koordinatorer på uddannelsesinstitutionerne. Andre del-Evaluering af Puljen for uddannelsesguides | Fem eksempler på mentorprojekterLXP Consulting46