Kvalitetsudvikling på danske plejehjem - The Eden ... - Innomed

Projekt ’Kvalitetsudvikling på danske plejehjem – nye strategier’4.0 Evaluering af den anvendte læringsmodelDet er en almindelig erfaring fra mange uddannelsesprojekter, at effekten af kursusaktiviteter kunsjældent får blivende og langsigtet effekt, hvis organisationen ikke er parat til at modtage den nyeviden, som medarbejderne kommer tilbage med. Flere forhold spiller negativt ind. Den mestalmindelige er den omstændighed, at man ofte ”glemmer” at forberede organisationen på atmodtage og omsætte den nye viden, som de pågældende medarbejdere har tilegnet sig under etkursusforløb. Man ser ofte, at medarbejderne efter et givent kursusforløb kommer tilbage til deresarbejdsplads – optændt af den nye viden/metoder, som de naturligt ønsker at omsætte konkret ideres normale praksis. Hvis organisationen som sådan, herunder ledelsen og øvrige medarbejdereenten ikke ønsker eller evner at ”spille med” eller inddrage den nye viden, så havner man ofte i ensituation, hvor der er tale om ”indkapslet og uudnyttet viden”. For de personer, der har deltaget i etgivent kursusforløb er denne situation meget demotiverende. Meget ofte ser man, at de fremoverikke ønsker at uddanne sig.Som nævnt kan også andre forhold spille negativt ind for at man når de egentlige mål med etuddannelsesforløb. Det er almindeligt, at man møder en pædagogik, hvor det er de ”inspirerendeundervisere”, der er de mest aktive. Kursisterne sidder passivt og bliver overdænget med tonsvis afPower Pointpræsentationer. Resultatet bliver ofte, at der ikke sker nogen egentlig læring, somkursisterne kan tage ejerskab til. Læringen forbliver på et inspirationsniveau og leder sjældent tilblivende forandringer.Skal man lære noget, så skal man selv i spil – både fagligt og personligt. Hvis ikke læringenkommer ”ind under huden” så forbliver læringen blot et overfladefænomen, der ikke sætter sigvarige spor. Udover nævnte erfaringer, så møder man ofte følgende negative forhold, der kan havenegativ indvirkning på den langsigtede effekt:Ledelsen bakker ikke helhjertet op om kursusindholdetDer mangler en klar og tydelig ledelseMangel på tid og ressourcer til at omstille organisationen til den nye videnManglende forventningsafklaring hos deltagerneUpræcise mål og manglende viden om målgruppers specifikke behovUpræcis placering af ejerskab, manglende eller upræcis information om kursusindhold4.1 UdgangspunktetSamlet set er der rigtig mange forhold, der kan gå galt i forbindelse med et uddannelsesprojekt.Nærværende projekt har i forbindelse med den detaljerede projektplanlægning været megetopmærksom på ovennævnte forhold og de mest almindelige barrierer, der knyttes til realiseringen afen langsigtet effekt af uddannelsesindsatsen. Derudover har projektet søgt at tilrettelægge etlæringsforløb, der i alle faser bygger på et Eden fundament og en Eden pædagogik.Rapport ver. 1.0 30