Innere Schulentwicklung in Bayern

Schulentwicklung
betrifft die gesamte
Schule
Schulentwicklung
verbindet Unterrichtsentwicklung
mit
Organisations- und
Personalentwicklung
Standards Innere Schulentwicklung
Auslöser von Schulentwicklung sind häufig kleine Gruppen,
die wertvolle Pionierarbeit leisten und wichtige Träger des Prozesses
sind. Grundsätzlich jedoch gilt, dass ein Schulentwicklungsprojekt
mehrheitlich von der gesamten Schule definiert
und getragen wird. Auf diese Weise entwickelt die Schule eine
eigene Schulidentität, die gezielt »nach innen« und »nach
außen« kommuniziert werden kann. Schulleitung, Lehrerkollegium,
Eltern und Schüler müssen dabei gleichermaßen mitwirken,
um das gemeinsame Verantwortungsbewusstsein für
die ganze Schule zu aktivieren. Einrichtungen wie das Schulforum
werden als wichtige Beratungsgremien respektiert und
bei Entscheidungen ernsthaft beteiligt. Weitere Partner der
Schule (Kommune, Vereine, Kirchen ...) sollten ebenfalls einbezogen
werden.
Eine langfristig angelegte und nachhaltige Schulentwicklung
misst der kontinuierlichen Arbeit an der laufenden Verbesserung
der Unterrichtsqualität einen hohen Stellenwert bei. Hierzu
gehört etwa die Reflexion über die optimale Umsetzung von
Lehrplänen und Vorgaben oder die geeigneten Unterrichtsverfahren,
die den Aufbau einer »intelligenten« Wissensbasis fördern
und eine nachhaltige Lernmotivation stützen. Schüleraktivierende
Verfahren und Unterrichtsformen wie Teamarbeit,
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Die Schulentwicklungsstandards
➔ Schulentwicklung
betrifft die
gesamte Schule
➔ Schulentwicklung
legt Wert auf
Transparenz und
Kommunikation
➔ Schulentwicklung
gelingt nur in »stimmiger«
Atmosphäre
➔ Schulentwicklung
verbindet Unterrichtsentwicklung
mit
Organisations- und
Personalentwicklung
➔ Schulentwicklung
ist dem ganzheitlichen
Bildungsauftrag
verpflichtet
➔ Schulentwicklung
muss gelernt werden
➔ Schulentwicklung
braucht klare Vereinbarungen
und
Zielformulierungen
➔ Schulentwicklung
erfordert Projektmanagement
➔ Schulentwicklung
sichert und überprüft
ihre Ergebnisse
Innere Schulentwicklung Standards
Freiarbeit, Stationenlernen und Projektarbeit werden erprobt
und eingeführt. Auch die digitalen Medien werden verstärkt
und kreativ genutzt. Doch ein guter Unterricht braucht passende
Rahmenbedingungen, die durch Maßnahmen im Bereich
der Organisations- und Personalentwicklung (vgl. Kapitel 1)
geschaffen werden. Schule versteht sich deshalb als eine systemisch
funktionierende, lernende Organisation, die laufend an
der Verbesserung der Arbeitsbedingungen und der Ergebnisse
arbeitet.
Eine Schule, die in den Prozess der inneren Schulentwicklung
einsteigt, braucht ein gemeinsam erstelltes, den Bedürfnissen
der Beteiligten entsprechendes Entwicklungsziel, das definierten
Qualitätsstandards genügt und zur Entwicklung von mehr
Professionalität anregt. Dies erfordert am Anfang des Prozesses
die Einigung aller Beteiligten auf einen Arbeitsplan oder ein
Schulprogramm oder eine Formulierung, die den Konsens der
gemeinsamen Ziele beschreibt. Dieser Vorgang darf jedoch nicht
zu viel Zeit und Energie kosten. Wichtig ist, relativ rasch zu
konkreten Maßnahmen und damit auch zu ersten Erfolgen zu
gelangen.
Von zentraler Bedeutung ist der Weg, wie ein Schulprogramm
oder ein Maßnahmenkatalog entsteht: Zum Gelingen trägt
entscheidend bei, wenn alle Beteiligten in angemessener Weise
in diese Prozesse einbezogen werden, wenn die Entscheidungsfindung
transparent ist und wenn sich die große Mehrheit mit
den getroffenen Zielvereinbarungen identifizieren kann. Eine
maßgebliche Rolle hat hierbei die Schulleitung, etwa um einen
verlässlichen Informationsfluss sowie Transparenz bei Entscheidungen
herzustellen. Die neuen Medien können zur Optimierung
der internen Kommunikation und der schulischen Abläufe
genutzt werden.
Voraussetzung für eine effektive Gestaltung der inneren Abläufe
ist eine gut funktionierende interne Kommunikationsstruktur
und eine bewusste »Öffentlichkeitsarbeit« gegenüber den
»Betroffenen«, z. B. der Kommune, dem Sachaufwandsträger,
der Schulaufsicht.
Ein längerfristig angelegter, systematischer Weiterentwicklungsprozess
bedarf der Steuerung. Das Projektmanagement muss
effizient und transparent sein. Dazu werden in der Regel schriftlich
festgelegte Arbeitspläne benötigt, die die Ziele beschreiben,
die »Meilensteine« (angestrebte Ergebnisse und Termine)
definieren, den Umgang mit Ressourcen planen, die Ergebnisse
sichern und Folgeaktivitäten darstellen. Besonders in größeren
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Schulentwicklung
braucht klare Vereinbarungen
und
Zielformulierungen
Schulentwicklung legt
Wert auf Transparenz
und Kommunikation
Schulentwicklung
erfordert
Projektmanagement