Unterrichten mit dem ESP 15+ - Using the European Language ...
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ÖSZ Praxisreihe 7<br />
Das Europäische Sprachenportfolio in der Schulpraxis<br />
<strong>Unterrichten</strong> <strong>mit</strong> <strong>dem</strong> <strong>ESP</strong> <strong>15+</strong><br />
8<br />
1 Das <strong>ESP</strong> <strong>15+</strong> und die österreichischen Lehrpläne<br />
Die geltenden Lehrpläne für lebende Fremdsprachen für AHS 3 und BMHS 4 beinhalten<br />
eine Reihe von Forderungen, die durch den Einsatz eines <strong>ESP</strong> gut erfüllt werden können,<br />
wie z. B. Stärken von Selbsttätigkeit und Eigenverantwortung, Anleitung zur Selbsteinschätzung,<br />
interkulturelles Lernen, Differenzierung und Individualisierung, Bewusstmachen<br />
der Stärken und Schwächen im persönlichen Begabungsprofil, fächerverbindender<br />
und fächerübergreifender Unterricht, Öffnung der Schule, um nur einige Schlagworte zu<br />
nennen.<br />
Durch das Führen eines <strong>ESP</strong> lernen SchülerInnen<br />
• zu erkennen, was Sprachenlernen bedeutet und language awaress zu entwickeln,<br />
• über ihre persönliche Sprachlerngeschichte nachzudenken und da<strong>mit</strong> den Wert von<br />
Mehrsprachigkeit zu entdecken,<br />
• interkulturell sensibel zu werden,<br />
• ihre erworbenen Fertigkeiten realistisch einzuschätzen,<br />
• sich individuelle, erreichbare Ziele zu stecken,<br />
• die für ihren Lerntyp passenden Lernstrategien zu entwickeln und selbstständig anzu-<br />
wenden,<br />
• (Sprachen)lernen als Prozess zu begreifen und diesen Prozess zu reflektieren,<br />
• eigene Leistungen im Dossier wirkungsvoll zu präsentieren sowie<br />
• anderen Lernenden zu deren Leistungen kriteriengestütztes Feedback zu geben.<br />
Dass intensive Unterrichtsarbeit <strong>mit</strong> den Checklisten der Sprachenbiografie eine gute<br />
Unterstützung für das Erreichen der Klassen-Lernziele 5 sind, die in Form der „Kann-Beschreibungen“<br />
des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen 6 (GERS)<br />
formuliert sind, wurde und wird von PilotlehrerInnen und in Fortbildungsveranstaltungen<br />
immer wieder bestätigt.<br />
Links zu den gängigsten Lehrplänen 7<br />
Hauptschule: BGBl. II Nr. 210/2008<br />
http://www.bmukk.gv.at/schulen/unterricht/lp/Hauptschulen_HS_Lehrplan1590.xml<br />
AHS-Unterstufe: BGBl. II Nr. 321/2006<br />
http://www.bmukk.gv.at/schulen/unterricht/lp/Lehrplaene_AHS1539.xml<br />
AHS-Oberstufe: BGBl. II Nr. 277/2004<br />
http://www.bmukk.gv.at/schulen/unterricht/lp/ahs_lehrplaene_oberstufe.xml<br />
Projektplattform „Gemeinsam lernen“<br />
www.gemeinsamlernen.at (Lehrplan und Recht)<br />
3 Vgl. AHS-Lehrplan, Allgemeiner Teil. http://www.bmukk.gv.at/medienpool/11668/lp_ahs_neu_allg.pdf (31.3.2008).<br />
4 Vgl. BMHS-Lehrpläne, Allgemeines Bildungsziel. http://berufsbildendeschulen.at, Lehrpläne der Handelsaka<strong>dem</strong>ie,<br />
Handelsschule und der humanberuflichen Schule (Mai 2008).<br />
5 Vgl. AHS-Lehrplan für lebende Fremdsprachen, Oberstufe. http://www.bmukk.gv.at/medienpool/11854/lebendefremdsprache_ost_neu0.pdf<br />
(31.3.2008).<br />
6 Trim, John, Brian North, Daniel Coste, und Joseph Sheils. Europarat. Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für<br />
Sprachen: lernen, lehren beurteilen. Berlin: Langenscheidt, 2001.<br />
http://www.goe<strong>the</strong>.de/z/50/commeuro/deindex.htm (31.3.2008).<br />
7 Die Links sind direkt von der CD aufrufbar.
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