Unterrichten mit dem ESP 15+ - Using the European Language ...

ÖSZ Praxisreihe 7
Das Europäische Sprachenportfolio in der Schulpraxis
Unterrichten mit dem ESP 15+
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Einleitende Bemerkungen
Die vorliegende Publikation in der Praxisreihe des ÖSZ knüpft an die 2006 erschienene
Publikation Das Europäische Sprachenportfolio in der Schulpraxis: Anregungen und
Unterrichtsbeispiele zum Einsatz des ESP 1 an und will Lehrkräfte in AHS und BMHS beim
praktischen Einsatz des Europäischen Sprachenportfolios für junge Erwachsene 2
(ESP 15+) unterstützen.
Zunächst wird ein Blick auf die aktuellen Lehrpläne für AHS und BMHS geworfen und
gezeigt, wie der Einsatz des ESP 15+ Lehrkräften helfen kann, zentrale Lehrplanforderungen
sicher in die Praxis umzusetzen (Kapitel 1).
Eine Führung durch das ESP 15+ gibt einen Überblick über die Struktur der Mappe und
der Begleit-CD und versucht, die Zusammenhänge zwischen den einzelnen Teilen des
ESP zu veranschaulichen. Einige praktische Tipps sollen zur näheren Beschäftigung mit
der CD anregen (Kapitel 2).
In Kapitel 3 werden Unterrichtsbeispiele aus der Pilotierung (Schuljahr 2005/06) vorgestellt,
die von Pilotlehrerinnen durchgeführt und dankenswerterweise für diese Publikation
zur Verfügung gestellt wurden.
Im Anschluss an die Unterrichtsbeispiele werden einige grundsätzliche Gedanken zum
Umgang mit dem Dossier des ESP und zur Unterscheidung von Portfoliobegriffen formuliert
(Exkurs 3.17).
Erfahrungsberichte aus der Pilotierung (Kapitel 4) lassen sehr authentisch erkennen, wie
Lehrerinnen und SchülerInnen mit diesem innovativen Instrument gearbeitet haben und
wie sie damit zurechtgekommen sind.
In Kapitel 5 wird gezeigt, wie sich die Arbeit mit einem ESP gut in den gewohnten Sprachenunterricht
integrieren lässt und wie man Sprachenlernen mit dem ESP erfolgreich
gestaltet.
Neue Lern- und Lehrformen werden durch neue Instrumente wie das ESP 15+ bestens
unterstützt, um Lernprozesse zu dokumentieren und Lernprodukte sichtbar zu machen:
In Kapitel 6 wird die Rolle des ESP 15+ im Cooperativen Offenen Lernen (COOL) näher
beleuchtet; vier konkrete Beispiele (assignments) finden sich auf der Begleit-CD.
Das interkulturelle Lernen ist eines der Hauptanwendungsgebiete des Europäischen
Sprachenportfolios. In Ergänzung zu bestehenden ESPs für die Sekundarstufe II entstand
in Zusammenarbeit zwischen Österreich, Italien und Slowenien ein CROssborder MOdule
(CROMO) als persönliche Reflexionsgrundlage und gleichzeitig praktische Arbeitsunterlage
für SchülerInnen (Kapitel 7).
Kapitel 8 wirft ein Schlaglicht auf die geplanten Bildungsstandards für Fremdsprachen
(13. Schulstufe BHS) und grenzt diese gegen das Europäische Sprachenportfolio ab, indem
Gemeinsamkeiten und Unterschiede präzise definiert werden.
Darüber hinaus soll aber auch bewusst gemacht werden, wie das Europäische Sprachenportfolio
viele Aspekte des modernen Fremdsprachenunterrichts unterstützen und fördern
kann, bzw. wie z. B. ESP und Bildungsstandards (Kapitel 8) sowie ESP und Leistungsbeurteilung
(Kapitel 9) zusammenhängen.
1 Keiper, Anita, und Nezbeda, Margarete, eds. Das Europäische Sprachenportfolio in der Schulpraxis: Anregungen und
Unterrichtsbeispiele zum Einsatz des ESP. ÖSZ Praxisreihe. Graz: ÖSZ, 2006 (mit begleitender CD).
(Diese Publikation befindet sich auf der begleitenden CD zu dieser Publikation.)
2 Abuja, Gunther, et al. Das Europäische Sprachenportfolio für junge Erwachsene (ESP 15+). Graz, Salzburg, Linz: Veritas,
2007.