Unterrichten mit dem ESP 15+ - Using the European Language ...
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Sprache Italienisch<br />
Überblick<br />
<strong>ESP</strong>-Bereich <strong>ESP</strong>-Logo und Sprachenbiografie Teil d/Interkulturelle Erfahrungen<br />
Schulstufe/<br />
Schultyp<br />
Rahmenbedingungen<br />
5. Jahrgang HLW<br />
3. lebende Fremdsprache im 3. Lernjahr: Überlegungen zu <strong>dem</strong><br />
<strong>ESP</strong>-Logo und Thematisierung des IKL <strong>mit</strong> Rollenspielen<br />
Themenbereich Auseinandersetzung <strong>mit</strong> <strong>dem</strong> <strong>ESP</strong>-Logo <strong>mit</strong> Überleitung zu interkulturellem<br />
Lernen<br />
Dauer 2 x 30 Min.<br />
Lernziele Die Schülerinnen sollen sich wichtiger Aspekte des interkulturellen<br />
Lernens bewusst werden und Übung in der Fertigkeit „An Gesprächen<br />
teilnehmen“ erlangen.<br />
Arbeitsformen/<br />
Methoden<br />
Material- und<br />
Medienbedarf<br />
Brainstorming, Dialoge und Rollenspiele in Italienisch verfassen<br />
und aufführen<br />
Kopien des <strong>ESP</strong>-Logos, Farbstifte, Tixo, Steirer- bzw. Trachtenhut,<br />
Gondoliere- bzw. Sonnenhut<br />
Beilagen Fotokopien einiger Kurzdialoge auf Logoblatt, Dokumentationsfotos<br />
der Rollenspiele<br />
Quellenangabe Ideenentwicklung aus der Unterrichtsarbeit in der 5B, HLW Rankweil,<br />
Vorarlberg<br />
Erstellt von Mag. Annelies Koller, HLW Rankweil, Vorarlberg<br />
koller.annelies@aon.at<br />
Besondere<br />
Bemerkungen/<br />
Hinweise zur<br />
Durchführung/<br />
Reflexion<br />
Die Schülerinnen sollen zur Reflexion über das <strong>ESP</strong>-Logo angeregt<br />
werden. Daraus entwickeln sich Überlegungen zur eigenen<br />
und fremden Identität. Weiters werden Rollenspiele zum Vergleich<br />
verschiedener Kulturen und deren Besonderheiten von den Schülerinnen<br />
erdacht und aufgeführt. Bei diesen Beispielen von Stereotypisierungen<br />
werden Aspekte des IKL erläutert und außer<strong>dem</strong> die Kompetenz<br />
„An Gesprächen teilnehmen“ in der Fremdsprache geübt.<br />
Beschreibung des Unterrichtsbeispiels 24 „<strong>ESP</strong>-Logo und interkulturelles Lernen“<br />
Unterrichtseinheit 1 (ca. 30 Min.):<br />
Arbeitsaufgabe, Meinungsäußerung, Brainstorming, Verfassen von Kurzdialogen (Sprechblasen)<br />
zum <strong>ESP</strong>-Logo.<br />
Die Schülerinnen sollten über das <strong>ESP</strong>-Logo reflektieren und einige spontane Rückmeldungen<br />
bzw. ihre Meinungen darüber (möglichst in der Fremdsprache) äußern.<br />
Zur kreativen Aufarbeitung wurden anschließend vergrößerte Kopien des Logos auf färbigem<br />
Papier verteilt und die Schülerinnen sollten (eventuell <strong>mit</strong> Farbstiften) Kurzdialoge<br />
bzw. Sprechblasen auf Italienisch darauf schreiben. Manche schrieben in mehreren Sprachen<br />
und trugen so automatisch <strong>dem</strong> Prinzip der Mehrsprachigkeit Rechnung.<br />
Danach wurden die Kurzdialoge von jeweils zwei Schülerinnen vorgelesen.<br />
Dies diente als Impuls zu weiterführenden Dialogen auf Italienisch, die paarweise nach<br />
5-minütiger Vorbereitungsphase auswendig vorgeführt werden sollten.<br />
24 Zur Einbettung des Unterrichtsbeispiels in die Arbeit der Pilotierung, siehe Kapitel 4: Überblick über die Aktivitäten des<br />
Pilotierungsjahres.<br />
Das Europäische Sprachenportfolio in der Schulpraxis<br />
<strong>Unterrichten</strong> <strong>mit</strong> <strong>dem</strong> <strong>ESP</strong> <strong>15+</strong><br />
ÖSZ Praxisreihe 7<br />
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