Unterrichten mit dem ESP 15+ - Using the European Language ...

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ÖSZ Praxisreihe 7 Das Europäische Sprachenportfolio in der Schulpraxis Unterrichten mit dem ESP 15+ 16 �� Auf der Innenseite finden sich außer den Namen der Verfasser und Verfasserinnen bzw. aller am Projekt Beteiligter die Schulbuchnummer SBNr. 131.422 und der Akkreditierungsvermerk bzw. die Akkreditierungsnummer (88.2007) des Europarats. Das ESP 15+ ist somit das 88. akkreditierte ESP, es wurde im Jahr 2007 validiert. �� Die letzte Seite (Rückseite außen) bietet eine kurzgefasste Einführung in die Ziele des Europäischen Sprachenportfolios im Allgemeinen und dessen dreiteiligen Aufbau im Besonderen. Am Ende der Seite findet sich die ISBN-Nummer: 978-3- 7058-7840-2. Die Innenseite der letzen Seite bietet Platz für die eingeklebte Begleit-CD und eine Kurzbeschreibung. �� Das Vorwort �� der �� Bundesministerin �� für Unterricht, Kunst und Kultur, Dr. Claudia Schmied, �� bringt �� die �� offizielle �� Unterstützung �� des Bildungsministeriums für dieses innovative Instru- �� ment �� zum ��Ausdruck. �� Die Einleitung vor dem Inhaltsverzeichnis führt kurz in das ESP 15+ ein und bietet die Legende der drei Symbole, die immer wieder verwendet werden. �� Im Inhaltsverzeichnis wird der dreiteilige Aufbau der Mappe deutlich: Sprachenpass – Sprachenbiografie – Dossier. � � �� Alle im ESP 15+ verwendeten Quellen werden im Quellennachweis auf der Rückseite des Inhaltsverzeichnisses aufgelistet (ein umfassendes Literaturverzeichnis findet man auf der Begleit-CD unter „Bibliografie“). �� Der Sprachenpass ist herausnehmbar und liegt in handlichem A5-Format vor: Es wurde eine international weit verbreitete Version mit dem Logo des Europarats und der Akkreditierungsnummer verwendet, um rasche Wiedererkennbarkeit zu gewährleisten. Der Sprachenpass ist dreisprachig: Deutsch, Englisch und Französisch. Seite 2 bringt eine verpflichtende Information über den Europarat sowie eine Kontaktadresse. Seite 3 bietet Platz für Foto und Personalien der Passinhaberin/des Passinhabers. Die Seiten 4 und 5 informieren allgemein über den Sprachenpass. Die Seiten 6 und 7 enthalten 6 Raster, in denen individuelle Sprachenprofile eingetragen werden können. Ein ausgefülltes Beispiel soll die Vorgangsweise beim Eintragen erläutern. Die Seiten 8 bis 13 enthalten den Raster zur Selbstbeurteilung in Deutsch, Englisch und Französisch. Diese Sprachenprofile sind eine kurze Zusammenfassung der detaillierten Checklisten der Sprachenbiografie Teil c (siehe dort, Seiten 26 bis 55). Eine genaue Anleitung zum Ausfüllen des Sprachenpasses findet sich in der Sprachenbiografie auf Seite 56. Die Seiten 14 bis 17 des Sprachenpasses beziehen sich ebenfalls auf die Sprachenbiografie, und zwar auf die Teile a (Meine Sprachlerngeschichte) und d (Interkulturelle Erfahrungen). Die Seiten 18 und 19 des Sprachenpasses fassen erworbene Zeugnisse und Zertifikate zu-
sammen und beziehen sich damit auf das Dossier, Teil b (Seite 5 im Dossier). Die Seiten 20 und 21 des Sprachenpasses erklären den Zusammenhang zwischen dem Sprachenpass des ESP und dem Europass-Sprachenpass und sollen Lernenden helfen, auch den Europass-Sprachenpass korrekt auszufüllen � � � (vgl. dazu auch Seite 57 der Sprachenbiografie). Die beiden linierten letzten Seiten bieten Raum für ergänzende Bemerkungen, z. B. für Bestätigungen der Schule, für welche Sprachen und in welchem Zeitraum das ESP 15+ an der Schule geführt wurde, für Feedback von Lehrpersonen etc. �� Auf den Registerblättern (Deckblättern) der Sprachenbiografie und des Dossiers können Lernende ihren Namen und das Datum eintragen, wann sie mit der ESP-Arbeit begonnen haben. �� Auf den Rückseiten der Deckblätter finden Lernende eine Kurzinformation zur Arbeit mit dem jeweiligen Teil. Die Sprachenbiografie gliedert sich in vier große Abschnitte, die wiederum in mehrere Teile untergliedert sind: • Teil a/Meine Sprachlerngeschichte (Teile 1 bis 7) • Teil b/Lerntipps (Teile 1 bis 5) • Teil c/Sprachen-Checklisten (Teile 1 bis 4) • Teil d/Interkulturelle Erfahrungen (Teile 1 bis 3) �� Man �� beachte �� die �� Symbole, �� die auf die CD bzw. andere Teile des ESP verweisen. �� Teil a: Meine Sprachlerngeschichte (Seiten 1 bis 9) enthält vorwiegend Raster, die dazu ermutigen sollen, sich mit der eigenen Sprachlerngeschichte auseinanderzusetzen und Pläne für zukünftiges Sprachenlernen zu machen. Alle Raster finden sich auf der Begleit-CD zum ESP 15+, dort können sie beschrieben, auf dem PC abgespeichert und auch ausgedruckt werden. (Genaueres dazu siehe im Kap. 2.2 „Die Begleit-CD zum ESP 15+“.) Längere Beiträge und Arbeiten zu allen Rastern können im Dossier abgelegt werden. Teil ��b: �� Lerntipps �� und �� Anregungen für Arbeitstechniken (Seiten 11 bis 23). �� Teil �� 1 stellt �� die ��Frage �� nach dem Lerntyp, die ausreichend diskutiert werden sollte. Im Internet �� gibt �� es �� verschiedene �� Lerntypentests, z. B. den HALB-Test von Stangl-Taller auf �� http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/TEST/HALB/Test.shtml �� (letzter Zugriff 15.4.2008). �� Dem Umgang mit (neuen) Medien ist ein eigener Abschnitt (Teil 2) gewidmet; Teil 3 gibt �� Anregungen zum Sprachenlernen, bzw. setzt sich mit den Themen Wortschatzerwerb, �� Aussprache/Intonation und Grammatik auseinander. Besonderes Augenmerk wird auch �� der Frage �� nach �� dem Umgang mit Fehlern, die besonders in schriftlichen Arbeiten eine �� Rolle �� spielen, gewidmet. Als Reflexionshilfe wird der Fragebogen „Strategien zur Verbesserung meiner schriftlichen Arbeiten“ angeboten (auch auf der Begleit-CD). Damit Lernende sich über ihre eigenen Arbeitstechniken Klarheit verschaffen können, findet man in Teil 4 „Meine bevorzugten Arbeitstechniken“ einen Raster, in den sie ihre individuellen Strategien eintragen können (auch auf der Begleit-CD). Das Europäische Sprachenportfolio in der Schulpraxis Unterrichten mit dem ESP 15+ ÖSZ Praxisreihe 7 17
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Seite 7 und 8: Vorwort Das Europäische Sprachenpo
Seite 9 und 10: Dem Thema Leistungsbewertung widmet
Seite 11 und 12: Lehrpläne für BMHS http://www.ber
Seite 13 und 14: Kommentar Reflexion spielt im Europ
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Seite 21 und 22: 2. Formulare und Reflexionsraster,
Seite 23 und 24: Teil d: Interkulturelle Erfahrungen
Seite 25 und 26: � Stimmen und Gesichter � Sprac
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Seite 29 und 30: Ausgangspunkt: ESP 15+ Sprachenbiog
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IV A Höhere Lehranstalt für Touri
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Mag. Friederike Koppensteiner, GRg
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Einschätzung / Produkt Kommentar L
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Grundsätzlich orientieren sich heu
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Da die SchülerInnen der Handelsaka
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TEIL I - Wie ich Kulturen erlebe
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8 Das ESP 15+ und die (geplanten) B
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Zur Illustration des Bezugs zwische
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Das ESP mag Lehrende zunächst veru
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Wie in Kapitel 2.2 (Lehrpläne und
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Kapiteln 4 und 5 und orientieren si
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11 Inhalt der Begleit-CD Auf der Be
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Das Österreichische Sprachen-Kompe
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