Juli 2008 - Georg-Schlesinger-Schule

Sehr geehrter Herr Bleiber,
der Inspektionsbericht, den Sie mir zugänglich machten, erwähnt in Abschnitt „Schulmanagement“,
Unterabschnitt „Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft (4.1)“ unter anderem
die seinerzeit von mir erarbeitete und inhaltlich verantwortete Ausstellung zur Geschichte der
Georg-Schlesinger-Oberschule im 1. Obergeschoss des OSZ. Es heißt dort (S. 20 f.):
„Die Ausstellung (...) widerspricht in Teilen dem Erziehungsauftrag des § 1 des
Schulgesetzes für Berlin, der die Heranbildung von Persönlichkeiten fordert, ‚welche
fähig sind, die Ideologie des Nationalsozialismus und allen anderen zur Gewaltherrschaft
strebenden politischen Lehren entschieden entgegenzutreten ...’. So ist zum Beispiel
eine Stelltafel mit ‚Nach dem verlorenen Krieg’ überschrieben und an anderer
Stelle werden NS-Symbole unkommentiert dargestellt.“
Die Autoren des Inspektionsberichts schließen also aus den Tatsachen,
1. dass eine Stelltafel der Ausstellung die Überschrift „Nach dem verlorenen Krieg“ trägt
und
2. auf einer anderen Tafel eine Fotografie NS-Symbole unkommentiert zeigt,
die Ausstellung genüge „in Teilen“ nicht dem allgemeinen Bildungs- und Erziehungsauftrag
der Berliner Schule, wie ihn Paragraph 1 des Schulgesetzes für Berlin formuliert.
Ich stelle dazu fest:
1. Die Ausstellung ermöglicht Einblicke
– in Ausstattung, Gliederung, Bildungsangebote und Schulleben der Georg-Schlesinger-
Oberschule und
– in die Vorgeschichte dieser Schule von ihrer Gründung im Deutschen Kaiserreich als
Pflichtfortbildungsschule für Jünglinge im Jahre 1907 über das Jubiläumsjahr 1987 bis
heute.
Das geschieht mit den Möglichkeiten, die der Raum und die schuleigenen Exponate sowie
die Ausstellungsdidaktik auf einer Grundfläche von etwa 300 m 2 bieten, also 1.) mit Fotografien,
Dokumenten, Grafiken, Texten auf Stelltafeln und 2.) mit Exponaten, und zwar
so, dass den Schülern/Schülerinnen dieser Schule, ihren Eltern und den Besuchern des
OSZ ein Gang durch die Schulgeschichte eröffnet wird und Informationen zur historischen
Entwicklung dieser Berliner Schule geboten werden.
Ob die Besucher/-innen der Ausstellung diesen Gang chronologisch und vollständig vollziehen
oder sich, von einzelnen (Groß-) Fotografien, Tafeltiteln, Grafiken usw. besonders
angezogen, nur partiell informieren und deshalb nur Bruchstücke der Entwicklung wahrnehmen,
bleibt ganz allein ihnen überlassen – darauf haben die Autoren von Ausstellungen
nur sehr bedingten Einfluss.
2. Ein Schwerpunkt der Ausstellung ist die Geschichte des OSZ. Sie macht den komplexen
historischen Prozess der Entwicklung dieser Berliner Pflichtfortbildungsschule zu einem
modernen Oberstufenzentrum mit gymnasialer Oberstufe anschaulich wahrnehmbar, lesbar
und damit nachvollziehbar. Das geschieht
– mit Dokumenten und Fotografien aus dem Schularchiv,
– aus dem Privatbesitz ihrer Lehrer und ehemaligen Lehrer
– und ihrer (ehemaligen) Schüler/Schülerinnen,
– in wenigen Fällen auch mit Fotografien des Landesarchivs Berlin (Landesbildstelle), aus
Firmenarchiven (Volkswagenwerk, Siemens, AEG), aus Pressearchiven (Ullstein, dpa).
3. Skizzierend und Akzente setzend zeigt die Ausstellung Schulgeschichte als von politischen,
wirtschaftlichen, technischen und sozialen Rahmenbedingungen mit beeinflusst. Dazu
führt sie ihre „Besucher/-innen“ nicht nur durch 80 Jahre Schulgeschichte, sondern auch
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