Schulprogramm der - Wiesenschule Rietberg

Die Heterogenität, die wir in den altersgemischten Lerngruppen vorfinden, erfordert
eine Unterrichtsorganisation, die den unterschiedlichen Förderbedürfnissen unserer
Schüler/-innen in besonderem Maße gerecht wird. Hierfür ist es zunächst wichtig, die
Stärken und die besonderen Bedürfnisse der Schüler/innen zu erkennen, um sie
anschließend mit geeigneten Lernmaterialien und Hilfen möglichst individuell fördern
und fordern zu können. Den Schüler/innen werden häufig offene Lernarrangements
(Tagesplan/ Wochenplanarbeit, Werkstattunterricht, Lernen an Stationen,
projektorientiertes Arbeiten, …) angeboten, da diese Arrangements einen
individuellen Zugang zu den Lerninhalten begünstigen.
Die Prinzipien individueller Förderung ziehen sich konsequent durch Organisation
und Realisierung von Unterricht und Schulleben.
Die Schüler/innen
• werden auf Grundlage individueller Förderpläne in für sie wichtigen
Schwerpunkten über festgelegte Zeiträume intensiv gefördert
• werden im Klassenverband mittels offener Lernarrangements gefördert, um
eine alters-, entwicklungsgemäße und interessensorientierte Förderung zu
ermöglichen
• haben über die Ritualisierung und Rhythmisierung des Unterrichts an der
Wiesenschule die Möglichkeit, ihrem Lerntempo und -verhalten entsprechend
zu lernen
• werden im Klassenunterricht über die Prinzipien äußerer Differenzierung in
leistungshomogeneren Gruppen gefördert
• werden im Rahmen des Kursunterrichts in möglichst leistungshomogenen
Gruppen ihren Kenntnissen gemäß gefördert
• werden im Rahmen von Einzel- und Kleingruppenfördermaßnahmen in für sie
besonders wichtigen Entwicklungsbereichen gefördert
• erwerben für sie bedeutsame Lernkompetenzen im Rahmen von
Lerntrainings, um zunehmend eigenverantwortlicher und selbstgesteuerter
lernen zu können
• werden in Klassenräumen, die einen Nebenraum für äußere
Differenzierungsmaßnahmen besitzen, in der Regel von zwei Lehrkräften bei
einer Klassenstärke von 9 – 12 Schüler/innen unterrichtet
• werden im Unterricht bei Bedarf von zusätzlichen Helfer/innen unterstützt und
angeleitet
• erhalten bei Bedarf zusätzliche therapeutische Angebote in für sie wichtigen
Entwicklungsbereichen (Logopädie, Krankengymnastik, Ergotherapie,
Therapeuten des WIE und des ATZs)
• erhalten bei Bedarf strukturierte Freizeitangebote in den Pausenzeiten
3.3.1 Individuelle Förderplanung
Integraler Bestandteil der Förderung an der Wiesenschule ist die individuelle Förderplanung.
Sie dient dem Austausch und der gezielten Zusammenarbeit aller
Personen, die Schüler/innen unterrichten, fördern, therapieren und betreuen.
Die multiprofessionellen Teams beraten sich gegenseitig mit dem Ziel, die
bestmögliche Förderung für eine Schülerin/einen Schüler zu erreichen.
Ziel der kollegialen Erstellung individueller Förderpläne ist es, Zeit schonend effektive
Förderplanarbeit zu leisten.
Die Förderplanung klärt die Ausgangssituation für eine Schülerin/einen Schüler.
Darauf aufbauend formuliert sie vordringliche Ziele und Maßnahmen, die zum Aufbau
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