Schulprogramm der - Wiesenschule Rietberg

Aufgaben der UK-Beauftragten sind:
• Bedarfserfassung, Planung, Durchführung und Reflexion von
Fördermaßnahmen,
• Beratung von Lehrer/innen, Therapeut/innen und Eltern bezüglich der
einzelnen Fördermöglichkeiten,
• Beratung hinsichtlich der Auswahl der verschiedenen Kommunikationsgeräte,
• Beratung und Unterstützung bei der Beantragung eines
Kommunikationsgerätes,
• Einrichtung, Pflege und Anpassung dieser Geräte.
Ziele der Fachgruppe für die weitere Arbeit sind die Verankerung des Zielvokabulars
Unterstützter Kommunikation (für den RP Detmold) sowie die Vorbereitung,
Durchführung und Begleitung der Fortbildungsmodule vom RP Detmold (Schuljahr
2011/12 und 2012/13).
3.3.3.2 Förderung von Schüler/innen aus dem Autismus-Spektrum
Grundsätzlich gibt es für die Schüler/innen der Wiesenschule eine strukturierte
Lernumgebung, wie z. B. visualisierte Stundenpläne, Ablaufpläne…u.v.m.
An der Wiesenschule werden zurzeit 20 Schüler/innen aus dem Autismus-Spektrum
unterrichtet.
Um dieser Schülerschaft gerecht zu werden, hat sich eine Fachgruppe gebildet, die
sich mit besonderen Fördermöglichkeiten beschäftigt. Die Förderung der
Selbstständigkeit von Schüler/innen in den Lerngruppen und im Rahmen des
Kurssystems erfolgt an der Wiesenschule vor allem mittels des TEACCH-Konzeptes
(Treatment Education of Autistic and related Communication handicaped Children).
Personenunabhängiges Arbeiten und Agieren sowie die Förderung der
Sozialkompetenzen erfolgt durch die Strukturierung von Raum und Zeit sowie die
Begrenzung des Materials. Idealziel der Erweiterung der Schülerselbstständigkeit
und Sozialkompetenz ist das selbstständige Agieren im Schul- und späteren
Arbeitsalltag.
Wichtig für den Einsatz von TEACCH an unserer Schule sind für die Fachgruppe
folgende Aufgabenbereiche:
• Beratung und Information über aktuelle Fördermöglichkeiten für das Kollegium
• Einführung der jeweils neuen Helfer/innen bzw. Kolleg/innen zum Thema
Autismus und TEACCH
• Präsentationen von aktuellen Erfahrungen, Informationen etc. aus besuchten
Fortbildungen, Tagungen und den Arbeitskreisen
• Zusammenarbeit mit dem Autismus-Therapie-Zentrum Gütersloh und dem
Westfälischen Institut für Entwicklungsförderung Bielefeld
• Mitarbeit im Netzwerk Autismus im Kreis Gütersloh (NAUTIKG)
3.3.3.3 Förderung von Schüler/innen mit besonders hohem
Unterstützungsbedarf
Schüler/innen mit besonders hohem Unterstützungsbedarf sind auf besondere
pädagogische und therapeutische Förderung angewiesen. Hochgradige
Beeinträchtigungen in mehreren Entwicklungsbereichen erschweren ihnen den
Zugang zur Welt, beziehungsweise ermöglichen einen Zugang nur mit
entsprechenden Hilfen.
Ziele des Unterrichts sind, dass die Schüler/innen die Fähigkeiten entwickeln,
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